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1、家乡特产第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版

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备课成员

教材分析

《1、家乡特产第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版》

本节课选自粤教版五年级上册综合实践活动教材，旨在让学生了解家乡的特产，增强对家乡文化的认识。课程内容涵盖了对家乡特产的介绍、特产背后的历史和文化故事，以及如何宣传和保护家乡特产。通过本节课的学习，学生将提高观察、分析和表达能力，培养热爱家乡、保护环境的意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生的实践创新意识、家乡情怀和文化认同感。通过实地调查、资料搜集和交流分享，学生将提升信息搜集与处理能力，发展实践探究与创新思维。同时，通过深入了解家乡特产的历史和文化背景，学生将增强对家乡文化的自豪感和保护意识，形成积极的文化认同和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点等。此外，他们可能已经通过家庭、社会活动了解了一些家乡特产的初步信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于探索家乡的特产通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实地考察和互动交流来学习。学生的观察力、分析力和表达能力各有不同，有的学生善于观察细节，有的学生擅长逻辑分析，而有的学生则善于表达和分享。在风格上，学生更倾向于参与性强、实践性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在搜集家乡特产资料时可能会遇到信息不全、来源不可靠的问题。此外，整理资料、撰写报告或进行分享时，学生可能会因为缺乏经验而感到困难。对于一些不熟悉家乡特产的学生，理解特产背后的文化意义和历史背景可能也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放教材或学习资料，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：收集与家乡特产相关的图片、视频和文字资料，以多媒体形式展示特产的特点和历史。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

今天我们将学习《家乡特产》这一课，通过这节课，我希望你们能够深入了解家乡的特产，发现它们背后的故事，增强对家乡文化的自豪感和保护意识。下面，让我们一起开始今天的学习之旅。

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要来学习一个新的课题——《家乡特产》。在我们美丽的家乡，有很多独特的特产，它们可能是美食、工艺品或是其他有趣的东西。你们知道自己的家乡有哪些特产吗？现在，请你们分享一下自己知道的家乡特产。”

2.预习交流

“在课前，我已经让大家预习了教材中的相关内容。现在，我想请大家简要介绍一下教材中提到的几种特产。请你翻开教材，找到相关内容，然后用自己的话简要描述一下这些特产的特点。”

3.课文内容探究

a.特产介绍

“接下来，我们将深入探究这些特产的具体情况。首先，我们来看第一种特产。请你们阅读教材中的介绍，然后告诉我这种特产的名称、产地和特点。现在，请你来介绍一下。”

b.特产背后的故事

“每种特产都有它独特的背后故事。现在，我们来看第二种特产。请你们阅读教材中的故事，然后分享这个故事给你留下了什么印象。请你来谈谈你的感受。”

c.特产与文化

“特产不仅仅是一种物质存在，它还承载着一种文化。现在，我们来看第三种特产。请你们阅读教材中的相关描述，然后讨论这种特产与当地文化的联系。请你来分享一下你的看法。”

4.实地考察与资料搜集

“为了更深入地了解家乡特产，我们需要进行实地考察和资料搜集。我将把你们分成几个小组，每个小组选择一种特产进行考察。你们需要去特产的生产地、销售点或者相关场所进行观察和采访，搜集尽可能多的信息。”

5.小组讨论与分享

a.分组讨论

“在搜集完资料后，每个小组需要进行讨论。请你们根据搜集到的信息，整理出一份关于这种特产的详细介绍，包括名称、产地、特点、背后的故事和文化价值。”

b.分享成果

“现在，每个小组将有机会分享你们的成果。请每个小组选派一名代表，向全班同学介绍你们的特产。其他同学在听完后，可以提出问题或者进行补充。”

6.总结与反思

“通过今天的学习，我们了解到了家乡的特产以及它们背后的故事和文化价值。现在，请你们思考一个问题：你们认为我们应该如何保护和传承这些特产？请你们在小组内讨论，然后每个小组选派一名代表分享你们的想法。”

7.课后作业

“为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个作业。请你们选择一种家乡特产，写一篇关于这种特产的短文，内容包括名