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1、走进季节（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

教学内容

《走进季节》——2023-2024学年五年级下册综合实践活动（安徽大学版）教材内容主要包括以下部分：

1.季节的基本特征：介绍春、夏、秋、冬四个季节的自然现象和气候变化。

2.季节与生活的关系：探讨季节变化对人们生活、农业生产、动植物生长的影响。

3.季节习俗与文化：介绍我国各地在不同季节中的传统习俗和文化活动。

4.季节保护：引导学生关注季节变化对环境的影响，学会保护自然和生态环境。

本节课旨在通过实践活动，让学生深入了解季节特点，培养观察力和实践能力，提高对自然环境的保护意识。

核心素养目标

1.自然观察与探究素养：学生能够观察和描述季节变化中的自然现象，分析季节对生态环境的影响，培养科学探究精神和实践能力。

2.生活关联素养：学生能够理解季节变化与日常生活、农业生产的密切联系，提升将知识应用于解决实际问题的能力。

3.文化理解与传承素养：学生能够认识并尊重不同季节中的传统习俗和文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.环境保护意识：学生能够意识到保护自然环境和生态环境的重要性，形成可持续发展的观念和行动。

重点难点及解决办法

重点：

1.季节特征的识别与描述。

2.季节对生活和文化的影响。

3.季节保护意识的培养。

难点：

1.季节变化对生态环境具体影响的深入理解。

2.将理论知识转化为实际生活中的环保行动。

解决办法：

1.通过实地观察和记录，让学生直观感受季节变化，如观察树叶变色、气温变化等，帮助识别和描述季节特征。

2.利用案例分析和小组讨论，探讨季节对生活和文化的影响，例如分析不同季节的节日习俗和饮食变化。

3.结合多媒体资源和现场演示，讲解季节对生态环境的影响，如气候变化对动植物生长的影响。

4.设计实践活动，如制定环保计划、参与社区绿化等，让学生将环保意识转化为具体行动，突破理论与实践的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《走进季节》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备季节变化相关的图片、动植物生长变化图表、季节习俗视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于观察季节变化现象的气温计、湿度计等简单实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，设置实验操作台，以及展示季节变化现象的展示区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己对季节的初步认识。

-提问：“你们知道一年有几个季节？每个季节有什么特点？”

-学生分享自己的观察和经验，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解季节的定义和四个季节的基本特征，通过图片和实例辅助说明。

-分组讨论：学生根据教材内容，讨论季节对生活、农业和生态环境的影响，并分享讨论结果。

-教师展示相关视频资料，进一步解释季节习俗与文化，以及季节保护的重要性。

-教师引导学生总结季节变化的基本规律和特点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与季节相关的思考题，如：“请举例说明季节变化对农业生产的影响。”

-学生独立思考后，进行小组交流，分享答案。

-教师选取几组学生的答案进行全班分享和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括季节特征、季节对生活的影响、季节习俗与文化以及季节保护。

-学生简要复述本节课的学习内容，加深记忆。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生观察身边的季节变化，记录下自己的观察结果，下节课分享。

-鼓励学生在家中尝试制定一个简单的环保计划，如节约用水、减少垃圾等，下节课交流经验。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述春、夏、秋、冬四个季节的基本特征，如气候、自然现象等，并能通过观察和记录，深入理解季节变化对周围环境的影响。

2.学生通过小组讨论和案例分析，掌握了季节变化与日常生活、农业生产的密切联系，能够举例说明季节对人们生活和农业活动的影响。

3.学生了解并尊重不同季节中的传统习俗和文化，通过学习，能够描述至少三个季节相关的节日习俗，并表达对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.学生在教师的引导下，形成了环境保护的意识，能够提出至少一个具体的环保行动方案，并在日常生活中尝试实施。

5.学生通过参与课堂讨论和实践活动，提升了自然观察与探究能力，能够主动发现季节变化中的问题，并尝试寻找解决方法。

6.学生在巩固练习环节，能够独立思考并准确回答与季节相关的思