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5.2《向日葵花儿“开”》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

5.2《向日葵花儿“开”》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

本节课选自一年级上册综合实践活动教材，主要内容为第五章第二节《向日葵花儿“开”》。本节课旨在通过观察、探索和实践，让学生了解向日葵的生长过程，认识向日葵的结构特点，培养观察力和动手操作能力。

教学内容主要包括：

1.观察向日葵的外部形态，了解其结构组成；

2.了解向日葵的生长过程，掌握其生长规律；

3.通过手工制作，制作出向日葵花儿模型；

4.分享观察和制作过程中的感受，培养团队协作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察向日葵的形态和生长过程，提升对自然现象的感知和认知；

2.发展学生的实践创新能力，通过手工制作向日葵模型，锻炼学生的动手能力和创造力；

3.增强学生的科学探究意识，引导学生通过探究活动，理解科学探究的基本方法，激发对科学的兴趣；

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作向日葵艺术品，提升学生的审美鉴赏能力；

5.培养学生的团队协作和交流能力，在合作完成任务的过程中，学会分享和倾听，发展良好的社交技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了基础的自然科学知识，对植物有了初步的认识，如了解植物的基本结构和生长需要的基本条件。此外，学生在日常生活中可能已经接触过向日葵，对其外观有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和探索活动表现出浓厚的兴趣。他们在视觉和动手操作方面有较强的学习能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的学生可能更喜欢观察和思考，而有的学生则更倾向于动手操作和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-观察向日葵的细节特征时，学生可能难以注意到一些细微的变化，需要教师的引导和提示。

-在手工制作过程中，学生可能会遇到技巧上的挑战，如使用剪刀、粘贴等，需要适当的指导和帮助。

-学生在表达观察和创作过程中的感受时，可能词汇有限，需要教师提供适当的支持，如提供描述性的词汇和句型。

-理解向日葵生长的科学原理可能对一年级学生来说较为复杂，需要教师用简单易懂的语言进行解释和说明。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，以适应教学目标和学生的学习特点。首先，通过讲授法引导学生了解向日葵的基本知识和生长过程。接着，采用项目导向学习，让学生在小组中合作完成向日葵模型的手工制作，促进学生间的互动和交流。同时，设计观察游戏和小组讨论活动，让学生在实践中观察、发现和解决问题。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示向日葵的生长周期图片和视频，增强直观感受，辅助学生更好地理解课程内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张向日葵的图片，提问学生：“你们知道这是什么花吗？它有什么特别的地方？”引导学生关注向日葵的特点。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍向日葵的形态结构，包括花瓣、花盘、茎、叶等部分，并解释向日葵随着太阳转动的现象。

举例说明：通过展示向日葵生长过程的图片，讲解其从种子发芽到开花的各个阶段。

互动探究：分组讨论，每组观察一朵向日葵，记录其结构特征，并在班上分享观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据观察结果，动手制作一个向日葵模型，可以使用纸张、剪刀、胶水等材料。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作上的问题，并鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调向日葵的生长特点和其在自然界中的独特之处。同时，让学生展示自己制作的向日葵模型，并分享制作过程中的心得体会。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后观察家中的植物，记录下它们的生长变化，下节课分享观察日记。同时，鼓励学生在家中尝试种植向日葵，体验种植的乐趣。

六、知识点梳理

知识点一：向日葵的基本结构

-花瓣：向日葵的花瓣呈现鲜艳的黄色，是吸引昆虫进行传粉的重要部分。

-花盘：花盘中含有许多小花，是向日葵进行繁殖的部位。

-茎：向日葵的茎部粗壮，支撑整个植株的生长。

-叶：向日葵的叶片宽大，是进行光合作用的主要器官。

知识点二：向日葵的生长过程

-种子发芽：向日葵种子在适宜的温度和湿度下发芽。

-幼苗生长：发芽后的幼苗开始生长，逐渐形成完