Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e，人教版八年级英语上册。本节课将学习如何使用英语描述制作香蕉奶昔的过程，包括词汇、句型和语法结构。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学习的动词过去式和现在进行时态与学生在七年级所学的动词时态知识相衔接，同时，学生对水果和饮料的英文表达已有一定了解。通过本节课的学习，学生能够运用所学的句型和词汇，描述制作香蕉奶昔的过程，提高实际语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用目标语言描述制作香蕉奶昔的过程，掌握相关词汇和句型，提高口头表达和书写能力。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下制作食物的习惯和方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和实践，总结制作奶昔的方法，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，有效参与课堂活动，形成积极的学习态度和策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握描述制作香蕉奶昔的动词过去式，如make、mix、pour等，以及相应的过去式形式，例如made、mixed、poured。

-学会使用Howdoyoumake...?和Ifollowthesesteps:...等句型来询问和描述制作过程。

-熟悉并运用与食物制作相关的词汇，如banana、milk、shake、blender等。

举例：

-学生将学习如何用过去式描述动作，例如：Ipeeledthebanana.和Iaddedthemilk.

-学生将练习使用Ifollowthesesteps:First,Ipeelthebanana.Then,Iaddthemilk.来描述制作香蕉奶昔的过程。

2.教学难点：

-正确使用过去时态进行句子构建，特别是对于不规则动词的过去式，如see、do、go等。

-理解并运用现在进行时态来描述正在进行的动作，如Iampeelingthebanana.。

-掌握制作香蕉奶昔的具体步骤和顺序，以及在描述时保持语言的连贯性和逻辑性。

举例：

-学生可能会混淆规则动词和不规则动词的过去式，例如将see的过去式错误地说成seed而不是saw。

-学生在描述制作过程时可能会忽略使用现在进行时态，而错误地使用一般现在时，如Ipeelthebanana.而不是Iampeelingthebanana.

-学生在描述制作步骤时可能会遗漏某些关键步骤，或者未能按照正确的顺序描述，导致描述不够完整或逻辑混乱。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级英语上册，确保每位学生都配备课本。

2.辅助材料：准备与制作香蕉奶昔相关的图片，以及视频片段，展示奶昔制作过程。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，便于学生合作交流。使用黑板或白板记录讨论内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作香蕉奶昔的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢喝什么饮料？有没有尝试过自己动手做饮料呢？”

-展示一些关于香蕉奶昔的图片，让学生初步感受其颜色和质地的魅力。

-简短介绍香蕉奶昔的基本概念，如它是一种健康美味的饮品，以及它在我们生活中的普及性。

2.制作香蕉奶昔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作香蕉奶昔的基本步骤和所需材料。

过程：

-讲解制作香蕉奶昔所需的基本材料，如香蕉、牛奶、糖等。

-详细介绍制作香蕉奶昔的步骤，包括切香蕉、加牛奶、加糖、搅拌等。

-使用图表或示意图帮助学生理解每一步的操作要点。

3.制作香蕉奶昔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解制作香蕉奶昔的技巧和注意事项。

过程：

-选择几个典型的香蕉奶昔制作失败或成功的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的原因和结果，让学生了解制作过程中可能遇到的问题。

-引导学生思考这些案例对实际制作的影响，以及如何避免常见错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与制作香蕉奶昔相关的主题进行深入讨论，如如何增加奶昔的口感、如何保持奶昔的新鲜度等。

-小组内讨论该主题的解决方案和创新性想法。