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2025高考生物备考说课稿：动物和人体生命活动的调节之以下丘脑为核心构建生命活动调节模型

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《动物和人体生命活动的调节之下丘脑为核心构建生命活动调节模型》

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解下丘脑在动物和人体生命活动调节中的作用，培养科学思维和生命观念。

2.通过构建生命活动调节模型，提升问题解决能力和系统思维。

3.增强对生命科学探究的兴趣，培养科学态度和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过人体生理系统的基本知识，包括神经系统、内分泌系统的基本结构和功能。

-学生对下丘脑的基本位置和作用有一定的了解。

-学生已经接触过一些生命活动的调节机制，如体温调节、血糖调节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命科学充满好奇心，对探索人体内部调节机制感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解复杂的生命活动调节过程。

-学生倾向于通过实例和模型来理解抽象概念，喜欢通过小组讨论和实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解下丘脑在生命活动调节中的具体作用机制。

-构建生命活动调节模型时，学生可能难以把握各个调节环节之间的内在联系。

-学生可能对生命活动调节的复杂性和多样性感到困惑，需要引导他们逐步建立起系统的思维框架。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物》教材中关于动物和人体生命活动的调节章节。

2.辅助材料：准备相关生理调节过程的动画视频、下丘脑结构示意图和生命活动调节流程图。

3.实验器材：如本节课涉及实验，准备实验所需的基础仪器和模型，包括下丘脑模型、生理溶液等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保学生可以方便地进行小组合作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物和人体生命活动调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道下丘脑在人体中扮演着什么角色吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于下丘脑调节生理活动的图片或视频片段，让学生初步感受下丘脑在生命活动中的重要性。

-简短介绍下丘脑的基本概念、在生命活动调节中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解下丘脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解下丘脑的定义，介绍其主要功能，如体温调节、血糖调节等。

-详细介绍下丘脑的结构，使用图表或示意图帮助学生理解下丘脑与神经系统、内分泌系统的联系。

-通过实例或案例，让学生更好地理解下丘脑在生命活动调节中的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解下丘脑的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的下丘脑调节生理活动的案例进行分析，如体温调节、血糖调节等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解下丘脑调节机制的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用下丘脑调节机制解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论下丘脑在生命活动调节中的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与下丘脑调节机制相关的主题进行深入讨论，如“下丘脑在血糖调节中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对下丘脑调节机制的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调下丘脑调节机制的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括下丘脑的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调下丘脑调节机制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用下丘脑调节机制。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于下丘脑调节机制的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.下丘脑的位置与结构

-下丘脑位于大脑的基底部，是大脑与脑干之间的一个重要结构。

-下丘脑的主要部分包括前下丘脑、下丘