5.3 细胞呼吸的原理和应用说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修一.docx

5.3细胞呼吸的原理和应用说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

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课程基本信息

1.课程名称：《细胞呼吸的原理和应用》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，人教版（2019）必修一生物

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.让学生理解细胞呼吸的基本原理，培养他们的科学思维能力和生命观念。

2.通过实验和案例分析，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

3.增强学生对生物学现象的好奇心，激发探究生物科学奥秘的兴趣，培养他们的科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构、细胞器功能以及能量转换的基本概念。他们对于光合作用有了一定的了解，知道植物通过光合作用产生有机物和氧气。此外，学生也接触过基本的化学知识，如化学反应中的能量变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于生物学有着较强的好奇心，对于生命现象的解释有浓厚的兴趣。他们在初中阶段已经形成了基本的科学思维能力，能够通过观察、实验等方法来学习新知识。学生在学习风格上多样，有的喜欢通过阅读课本学习，有的则更倾向于通过实验和案例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞呼吸的详细过程和机制时可能会遇到困难，特别是对于化学方程式的书写和反应机理的解释。此外，将细胞呼吸的概念应用到实际情境中，如发酵过程、生物体能量供应等，可能会因为缺乏实际操作经验而感到抽象和难以理解。

教学资源

-人教版（2019）必修一生物课本

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-细胞呼吸相关教学视频

-实验室设备（如显微镜、实验试剂）

-黑板与粉笔

-PPT演示文稿

-实验指导手册

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一张动植物细胞内能量转换的示意图，让学生直观感受到细胞内部能量转换的过程。

-提出问题：引导学生思考“动植物细胞是如何获取和转换能量？这与我们日常生活中的能量摄入有什么关系？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣和求知欲，为引入细胞呼吸的概念做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-介绍细胞呼吸的定义和重要性（2分钟）

-讲解细胞呼吸的基本过程，包括糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化（8分钟）

-分析细胞呼吸的化学方程式，解释能量释放和ATP生成的机制（5分钟）

-通过图示和动画展示细胞呼吸的过程，帮助学生形象理解（5分钟）

-学生活动：学生在老师讲解过程中，跟随PPT上的内容做笔记，对重点知识进行标记。

-预期效果：确保学生理解和掌握细胞呼吸的基本原理和过程。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和简答题，旨在检验学生对细胞呼吸过程的理解。

-讨论环节：学生之间相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-预期效果：通过练习和讨论，巩固学生对细胞呼吸的理解和记忆。

4.课堂提问和师生互动（5分钟）

-提问内容：教师针对课堂讲解的内容提出问题，如“细胞呼吸与光合作用有什么联系和区别？”

-互动方式：学生举手回答问题，教师根据回答情况进行点评和补充。

-预期效果：通过提问和回答，检验学生对知识点的掌握程度，促进师生之间的互动。

5.创新环节（3分钟）

-实践应用：教师提供一个生活中的实例，如“为什么运动员在剧烈运动后会感到肌肉酸痛？”引导学生运用细胞呼吸的知识来解释。

-小组讨论：学生分小组讨论，尝试用学到的知识解释实例，教师随机选取小组分享答案。

-预期效果：培养学生的实践应用能力和团队合作能力，将理论知识与实际生活联系起来。

6.总结和布置作业（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调细胞呼吸在生物学中的重要性。

-布置作业：让学生复习课堂内容，并完成一道关于细胞呼吸的综合题目，加深理解。

整个教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论和练习等多种形式，确保学生能够积极参与进来，同时注重理论与实践的结合，培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生在完成《细胞呼吸的原理和应用》这一节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞呼吸的定义、过程及其在生物体中的作用。

-学生能够理解并书写细胞呼吸的化学方程式，解释能量释放和ATP生成的过程。

-学生能够区分有氧呼吸和无氧呼吸的差异，并了解它们在不同生物体和环境中的重要性。

2.理解应用：

-学生能够将细胞呼吸的概念与光合作用进行比较，理解两者之间的联系和区别。

-学生能够运用细胞呼吸的知识解释生活中的生物学现象，