幼儿园：寻“问题导向” 启“项目学习”教研流程方案.docx

寻“问题导向”启“项目学习”教研

流程方案

一、“心田式”破冰游戏（5分钟）

二、关键词（3分钟）

问题：项目化学习活动与课程故事分别是什么关键词？

总结：

（1）项目化学习活动：成果展示、驱动性问题、评价。

（2）课程故事：故事、过程性记录、完整的过程。

俞：为深化对项目活动的认识，进一步推进项目活动的深入探索与实践，提升项目化学习的设计和实施质量，结合昨天开展的项目化活动分享情况，我们组织今天的项目活动研讨。

三、什么是项目化学习活动？

俞：教师先谈谈自己的理解（组织者现场记录）

祝：以驱动性问题为主导，推进幼儿的观察、探究过程，并且附有教师反思和各种评价。

姜：项目化学习活动的最后会有一个成果展示。

潘：在项目化学习活动中根据幼儿的问题进行开展活动，并且能在其中学习到许多的技能。

俞：刚才老师们都各抒己见，谈了自己对项目化活动的理解，我也查了很多资料，有国外学者对它的定义，也有国内专家们的理解，用我们能理解的方式我觉得这个概念还是比较清晰的：幼儿园项目活动是以儿童的生活经验和兴趣为基础，以真实的问题驱动为导向，以持续性探究为中心，以整合性学习为特点，以可展示的成果为旨归的一种活动实施方式。在项目活动中，幼儿可以围绕一个或多个主题，通过探究、发现、实践等方式，深入了解该主题的相关知识、技能和情感态度。这种活动强调幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主探索、合作学习，从而培养幼儿的主动性、创造性、解决问题的能力和社会交往能力等。

当然，一个话题，一次游戏都是孩子们生活中的好奇来源，我们要做的就是善于捕捉这些契机，并给予支持。

项目化活动有哪些特征呢？

美国巴克研究所：项目化学习的八大黄金标准及具体内容。

自项目化学习被引入我国以来，国内学者也对项目化学习的特征进行了系统的研究和本土化探索。中外学者们对项目化学习特征的概括都非常好，虽表述不同，但基本是相似的，主要有驱动性问题、真实性、持续探究性、评估。

项目化活动的步骤：项目选题（提出问题）——项目设计（规划方案）——项目实施（解决问题）——项目展示（评价反思）

分析本班在本次项目活动中的不足和亮点

姜：本班项目化学习是《纸展》，在项目活动开展后半部分的时候感到困惑，到底要怎么样去开展这个纸展，并且驱动性问题要怎么样结合小朋友的实际情况，去让他们发现，或者让幼儿或者教师去梳理问题。通过班级三人组的教研，我们发现可以从每一种纸的种类去做一个作品。在总结整个PPT的时候，又发现一个问题，就是我们每一个纸的种类做下来以后，就觉得这个问题很大，就不会说我们会针对某一个，比如说做小怪兽，那小怪兽到底要怎么样去实施，怎么样去弄，我们就没有很细的去把每一个点都给它陈列出来，所以这个可能就是我们整个纸展中困惑比较大的。

潘：我们班是《造船》项目活动亮点，在造船的过程中，小朋友的参与度比较高，然后兴趣比较浓厚，幼儿也发挥了一些作用。问题就是刚刚俞老师也说了，驱动性问题和须知问题的关系，我在整个项目活动中，驱动问题没有梳理地很好，有时候把须知问题当作了驱动性问题。

程：品尝菇的活动，那在这个开展的过程中呢，就是小朋友也是兴趣非常感兴趣，因为关于烹饪，平时小朋友对这种烧菜接触的比较少，所以本次项目化学习活动都非常感兴趣，每个人在过程中都很积极，那我项目化活动在开展过程中遇到的问题就是因为我们是品尝蘑菇，想着多烧几道蘑菇美食。我们的疑惑就是在活动中我们应该把范围做宽泛点还是深度做深一点比较好？问题是我们在本次活动中缺少了多元化评价，主要还是以教师和幼儿评价为主，是我们需要改进的地方。

刘：我们班活动是在一米菜园里种一棵小茶树，但是在种的过程中呢，小朋友在寻找茶树的时候，他们遇到了困难。一部分小朋友是从家里带来茶树，但是他们带茶树都很小。还有一部分小朋友是从网上去买的，然后这些小茶条就是种在菜园里不明显，没有达到我们预想的程度，我就不知道怎么样去解决这个困难。

方：我们班的亮点是我们最后呈现的形式很多样，也得到了多方的评价。在活动中有些环节，对于我们托班来说是能得到很大的锻炼的，比如说出校园门，去采访附近早餐店采访老板，幼儿的语言能力得到了锻炼。

六、动性问题的理解

在讨论过程中，我发现大家关注最多的就是“驱动性问题”和“项目成果”，在昨天的项目化活动分享过程中，我们其实看到大家对这个“驱动性问题”的理解还是存在疑问的.大家如果去了解过项目化活动，就会知道：驱动性问题是项目式学习的“灵魂”，是开启项目式学习的钥匙。驱动性问题具有真实性、吸引性、挑战性、开放忄四大特点。在主题活动中，计划的目标需要通过一个个具体的活动来实现。项目式学习要想走向深入，一个有意义的主题还需要转换成能驱动幼儿主动去解决的实际问题，即驱动性问题。

（一）什么样的问题可以更好地驱动幼儿的深度学习呢？

判断一个问题是否为好的驱动性问题，除了