Unit 5 第3课时 Section A (Grammar Focus)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024).docx

Unit5第3课时SectionA(GrammarFocus)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit5第3课时SectionA(GrammarFocus)为教学内容，主要围绕一般现在时的语法知识进行讲解和练习。设计思路如下：

1.引导学生回顾已学词汇，为新课内容做好铺垫。

2.通过实例讲解一般现在时的用法，让学生理解并掌握该语法知识。

3.设置不同形式的练习，巩固学生对一般现在时的运用。

4.结合实际情境，让学生运用所学知识进行交流，提高语言表达能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，帮助学生巩固所学。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时描述日常生活中的动作和状态，提高其语法运用准确性。

2.文化意识：通过课堂活动，增强学生对英语国家文化习俗的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析语法现象的能力，培养其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高其独立解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，如主谓宾句型，以及一些简单日常用语的交流。此外，他们已经接触过一些描述日常活动的动词和形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在记忆单词和模仿语音方面有一定的能力，但可能缺乏深入的语法理解和应用能力。学生的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的偏好自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解和运用一般现在时上遇到困难，尤其是在动词变化和句型构造方面。此外，将语法知识应用到实际语境中，以及理解英语语法和汉语语法之间的差异，也可能是他们面临的挑战。以下是一些具体的问题：

-动词第三人称单数的正确使用。

-在句子中正确使用系动词和行为动词。

-区分一般现在时和其他时态的用法。

-在实际交流中灵活运用所学语法知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，明确一般现在时的语法规则和应用场景。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟的日常对话中实践一般现在时的运用。

-任务型教学法：分配具体任务，如编写小对话或故事，让学生在实际运用中巩固语法知识。

2.教学手段：

-多媒体课件：使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行在线练习和即时反馈。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频和练习，扩展学习渠道。

教学过程

Step1:导入

-我将通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的日常活动动词，例如：“Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?”

-接着，我会展示一些简单的图片，如男孩女孩做不同的事情，让学生用中文描述图片内容，为引入一般现在时做铺垫。

Step2:语法讲解

-我会在黑板上写出一般现在时的结构，并解释其用法。例如：“Weusethesimplepresenttensetotalkabouthabitsandroutines.”

-然后，我会用一些例子来展示如何正确使用一般现在时，让学生注意动词的变化规则，特别是第三人称单数的-s/-es结尾。

Step3:课堂练习

-我将分发一些练习题，要求学生填写正确的动词形式，以此来巩固他们对一般现在时的理解。

-接着，我会让学生两人一组，互相提问并用一般现在时回答，例如：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”“Iusuallyhavecereal.”

Step4:课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，并让他们找出文中使用一般现在时的句子。

-之后，我会让学生讨论课文中的习惯和日常活动，并尝试用一般现在时描述自己的习惯。

Step5:角色扮演

-我会让学生分成小组，每组选择一个日常活动场景，如“atschool”或“athome”，并编写一个小对话，使用一般现在时描述各自的活动。

-每组将有几分钟的时间来准备，然后向全班展示他们的对话。

Step6:总结与反馈

-我会邀请几名学生分享他们在角色扮演中的经验，并给予积极的反馈。

-接着，我会总结本节课的重点，再次强调一般现在时的用法和动词变化规则。

Step7:作业布置

-我会布置一些书面作业，要求学生写一篇