第四章 第二节 第1课时 工业与我们 工业的分布（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）.docxVIP

第四章第二节第1课时工业与我们工业的分布（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第四章第二节第1课时《工业与我们工业的分布》，选自2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）。本节课将详细介绍工业的空间分布规律，包括工业基地的分布、影响工业布局的因素以及工业发展对地理环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前一课时学习的《工业与我们》密切相关，学生在了解了工业的概念、分类和发展历程的基础上，进一步学习工业在地理空间上的分布规律。此外，本节课的内容也为学生后续学习城市与工业的关系、区域经济发展等知识点奠定了基础。教材中涉及到的具体内容包括：我国四大工业基地的分布、工业布局的影响因素、工业发展对地理环境的正面和负面影响等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析工业的分布，学生将学会运用地图和地理信息系统等工具进行地理观察和空间分析，培养地理实践力；通过探讨工业布局的影响因素，学生将锻炼综合思维，理解工业发展与环境、社会、经济的相互关系；同时，通过评估工业对地理环境的影响，学生将树立人地协调观，理解可持续发展的重要性。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成科学的地理观念，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与地理相关的基本知识，如地图的阅读和使用，以及对不同地理现象的初步认识。在工业方面，学生已经了解了工业的基本概念、分类和发展历程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异。学生对工业发展可能有一定的兴趣，尤其是在了解其对当地社会经济发展的影响时。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能在空间分析上较为擅长，而有的则在逻辑推理和综合分析上更胜一筹。在学习风格上，学生可能偏好通过案例学习、小组讨论或实践活动来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解工业布局的复杂性和多因素影响，如何将理论知识与实际地理现象相结合，以及在分析工业对地理环境影响时，如何准确把握工业发展与环境保护之间的平衡。此外，对于地图的解读和空间分析能力的不足也可能成为学生学习的障碍。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线地图服务、工业分布相关文献资料

-教学手段：小组讨论、案例研究、课堂提问、实地考察（如有条件）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布本节课的预习资料，包括工业分布的PPT、相关案例研究文档，并明确预习目标和要求，如了解工业分布的基本概念和影响因素。

-设计预习问题：设计问题如“列举影响工业分布的主要因素”、“分析某地区工业分布的特点”，以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和预习成果提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解工业分布的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络教学平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工业分布的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的工业分布地图，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工业分布的影响因素，如资源、交通、市场等，并结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析某一地区的工业布局案例，探讨其合理性。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何优化工业布局”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业分布的影响因素。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析工业布局的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工业分布的知识点，掌握分析工业布局的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过