第1课时 口算除法 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第1课时口算除法说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：口算除法

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教版四年级上册数学教材为基础，旨在让学生掌握口算除法的基本方法，能够熟练进行整数的口算除法运算。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的口算除法知识解决实际问题，提高数学运算能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过口算除法的练习，学生将提升对数学运算规律的理解和运用，增强数学计算能力，从而在解决实际问题时能够灵活运用数学知识，提高分析问题和解决问题的能力。同时，本节课还将锻炼学生的自我检查和自我纠正能力，促进其数学学习习惯的养成，为后续学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握整数的口算除法方法和技巧。具体包括：

-能够正确进行一位数除以一位数的口算除法，例如：8÷2=4。

-能够理解并运用除法的性质，如：当被除数和除数同时扩大或缩小时，商不变。

-能够解决简单的实际问题，如：如果有16个苹果，平均分给4个小朋友，每人可以分到几个苹果？

2.教学难点

本节课的教学难点在于以下几个方面：

-学生容易混淆除法和乘法的关系，例如：在解决8÷2=?时，可能会错误地用乘法来计算。

-学生在处理较大数字的口算除法时，可能会感到困难，例如：在计算25÷5时，可能不知道如何快速得出结果。

-学生在解决实际问题时，可能难以将问题转化为除法运算。例如：在问题“有20个橘子，每个小朋友分4个，可以分给几个小朋友？”中，学生可能不自觉地用加法来解决问题，而不是用除法。

为了帮助学生突破这些难点，教师将采用以下方法：

-通过具体的实例来演示除法运算过程，帮助学生建立直观的感受。

-通过练习题的逐步提升，让学生逐步适应更大数字的口算除法。

-结合实际情境，引导学生理解除法在解决实际问题中的应用，增强其解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学教材，确保每位学生都有教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备口算除法的练习题，以及相关的PPT课件，用于展示口算除法的步骤和例子。

3.教室布置：将教室环境布置为易于小组讨论和互动的形式，确保学生能够方便地进行课堂练习和小组活动。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-教师通过讲述一个有趣的故事引入本节课的主题，例如：“小明有12块糖果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几块呢？”

-提出问题：“我们如何计算每个人能分到的糖果数？”

-学生自由讨论，教师引导学生发现可以通过除法来解决这个问题，从而引出口算除法的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的例题，如“8÷2=?”，引导学生观察并发现口算除法的规律。

-讲解一位数除以一位数的口算除法步骤，强调除法的基本概念和运算性质。

-教师通过板书，逐步演示口算除法的计算过程，让学生跟随演示进行思考。

-用具体的实例解释除法在生活中的应用，如“分苹果”、“分糖果”等，让学生理解除法的实际意义。

【师生互动】

-教师提问：“谁可以来说一说，一位数除以一位数的口算除法是如何进行的？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，确保学生理解正确。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放口算除法的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习后，教师选取几名学生上台展示自己的计算过程，并让其他学生进行评价。

-针对学生的错误，教师进行针对性讲解和纠正。

【师生互动】

-教师提问：“在刚才的练习中，哪些题目大家觉得比较难？我们来一起讨论一下。”

-学生分享自己的困难和解决方法，教师进行引导和总结。

4.课堂提问和讨论（5分钟）

-教师提出一些实际问题，如“有15个橘子，每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？”

-学生进行思考和计算，然后分享自己的答案和计算过程。

-教师引导学生讨论口算除法在实际生活中的应用，以及如何运用所学知识解决问题。

【师生互动】

-教师提问：“谁能来说一说，如何将这个问题转化为除法运算？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调将实际问题转化为数学运算的重要性。

5.总结和布置作业（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调口算除法的重点和难点。

-布置相关的作业，要求学生在课后进行练习，巩固所学知识。

【师生互动】

-教师提问：“今天我们学习了什么？大家觉得自己掌握了哪些内容？”

-学生回答后，教师进行点评，鼓励学生在课后继续努力。

六、