Unit3 How many第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit3Howmany第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Howmany第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕译林版英语四年级上册Unit3Howmany的内容进行教学。课程主要目标是让学生能够熟练运用Howmany询问数量，并能回答相应的数量问题。通过情景教学、互动游戏和实际操练，使学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。通过学习Unit3Howmany，学生将能够运用所学词汇和句型进行实际情景下的交流，提高语言运用能力。同时，课程内容的设计将引导学生理解中西方文化差异，增强文化意识。在思考如何回答数量提问的过程中，学生的思维品质将得到锻炼。此外，通过互动学习和自主实践，学生将提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

四年级的学生在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的单词，理解简单的句子。在能力方面，他们具备初步的听说能力，但表达能力尚显不足，特别是在询问数量和回答数量方面。在素质上，学生对新知识充满好奇心，学习态度积极，但注意力容易分散。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够跟随教师的教学节奏，但有时在小组讨论中可能会出现秩序混乱的情况。对于课程学习的影响，学生的积极参与能够促进课堂氛围的活跃，但个别学生的内向性格可能会影响其口语练习的积极性。因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的个体差异，采取多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的兴趣，但同时也需要引导他们正确使用所学知识进行交流。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：互动式英语教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP

-教学手段：情景模拟、小组讨论、游戏互动、实物展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要数数的情况？比如，你们有多少个玩具，多少本书？”

-展示一些生活中需要计数的事物图片，如玩具、书籍、水果等，让学生初步感受数量在日常生活中的应用。

-简短介绍本节课将要学习的Howmany句型，以及它在询问数量的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Howmany基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Howmany的基本概念和用法。

过程：

-讲解Howmany的定义，包括其用于询问数量的场景。

-详细介绍Howmany句型的结构，使用PPT展示句型构成和例句。

-通过实物展示或图片，让学生更好地理解Howmany在实际语境中的应用。

3.Howmany案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Howmany的用法和重要性。

过程：

-选择几个与日常生活相关的Howmany案例进行分析，如购物时询问商品数量。

-详细介绍每个案例的情景、对话和语境，让学生全面了解Howmany在不同场合的运用。

-引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，讨论如何在不同情境下使用Howmany。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Howmany相关的场景进行角色扮演练习。

-小组内讨论该场景中可能使用的Howmany句型和相应的回答。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Howmany的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、对话内容和角色扮演。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Howmany的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的Howmany句型、使用场景和案例分析。

-强调Howmany在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生在实际情景中积极运用。

-布置课后作业：让学生编写一个包含Howmany句型的对话或小故事，以巩固学习效果。

六、教学资源