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《家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《家庭用水小调查》的设计思路以培养学生的实践能力、观察力和数据分析能力为核心。通过引导学生关注家庭用水情况，激发学生探究的兴趣。课程结合长春版三年级下册综合实践活动教材，让学生从实际生活出发，调查家庭用水情况，记录并分析数据，从而提高学生节约用水的意识。整个教学过程注重学生的参与和体验，以小组合作的形式进行，培养学生的团队协作能力。同时，结合教材内容，引导学生思考如何合理利用水资源，为我国水资源的保护贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究素养，通过实际调查和数据分析，培养学生观察、记录和解释现象的能力；2.数据分析素养，训练学生运用图表、统计等方法处理信息，形成合理的判断和结论；3.责任担当素养，引导学生关注家庭用水问题，提高节约用水的意识，形成良好的环保行为习惯；4.问题解决素养，鼓励学生结合所学知识，提出解决家庭用水问题的策略，增强解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已具备了一定的数学基础，能够进行简单的数据收集和整理。在能力方面，学生具备初步的观察和分析能力，但尚未形成系统的调查和研究方法。在素质方面，学生们好奇心强，愿意参与实践活动，但可能缺乏持久性和深度思考的习惯。

在行为习惯上，学生们通常较为活泼，喜欢互动和合作，但有时注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生在家庭用水方面的知识较为有限，对水资源的重要性和节约用水的重要性认识不足，这可能会影响他们对课程内容的理解和参与度。

针对这些特点，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实践活动，引导学生主动参与，培养他们的观察力、思考力和合作精神。同时，要注重培养他们的环保意识，使学生在学习过程中逐渐形成良好的节约用水习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftExcel或Google表格、PPT演示软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线水资源的科普文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地调查、数据统计与分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于家庭用水情况的调查问卷和预习指南，要求学生预习家庭用水的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“你家的主要用水设备有哪些？”“你觉得家里的用水可以如何节约？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线问卷的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，了解家庭用水调查的基本方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将填写的调查问卷和预习思考的答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭用水量大的数据和案例，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何进行家庭用水调查，包括调查方法、数据记录和分析。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个家庭用水调查方案，并进行角色扮演，模拟调查过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何有效进行家庭用水调查。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出调查方案，并在小组内部分工合作。

-提问与讨论：学生对调查中可能遇到的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解家庭用水调查的基本知识和方法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践调查过程。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生根据课堂讨论的方案，回家后实际进行家庭用水调查，并撰写调查报告。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解水资源的重要性和节水方法。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，实际进行调查，并撰写报告。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解水资源相关知识。

-反思总结：对调查过程和结果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成调查报告和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行