第15课 探寻新航路 说课稿--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docx

第15课探寻新航路说课稿--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

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设计意图

本节课旨在通过引导学生探究新航路的开辟过程，使学生了解世界航海史上的重要事件，认识新航路对世界历史发展的影响，培养学生的历史思维能力和空间观念。结合九年级学生的认知水平，本节课将围绕浙江省部编版历史与社会九年级上册第15课“探寻新航路”展开，通过生动的教学活动，激发学生对历史的兴趣，提高历史素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史思维能力、时空观念、史料实证意识和历史价值观。通过分析新航路的开辟背景、过程及其影响，学生将提升对历史事件的分析和综合能力，形成正确的时空观念，学会运用史料进行实证研究，并逐步形成对历史发展的正确认识和价值判断。

教学难点与重点

1.教学重点

-新航路的开辟过程：重点讲解迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线和探险历程，使学生理解新航路的开辟是如何连接起欧亚非大陆的。

-新航路开辟的历史意义：强调新航路对世界贸易、文化交流、殖民扩张等方面的影响，如强调丝绸之路与海上丝绸之路的连接，以及新航路对全球化的推动作用。

2.教学难点

-航海技术的理解：难点在于让学生理解航海技术的发展对开辟新航路的重要性，如指南针的使用、航海图的绘制等，可以举例说明这些技术在航海中的应用。

-历史事件的复杂性：学生可能难以把握新航路开辟背后的政治、经济、文化等多重因素，可以举例分析葡萄牙、西班牙等国家在开辟新航路中的政治动机和经济利益。

-历史事件的影响评估：如何评估新航路开辟对世界历史进程的正面和负面影响，如殖民主义与全球化、贸易发展与资源掠夺等，可以通过对比分析不同地区在新航路开辟后的变化来帮助学生理解。

教学资源准备

1.教材：人手一册浙江省部编版历史与社会九年级上册教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与新航路相关的地图、航海家的画像、历史文献摘录等图片和文档资料，以及相关的教学视频，以增强学生的直观感受和历史理解。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习第15课“探寻新航路”。请大家回顾一下，我们之前学过的关于古代的海上丝绸之路，它对世界历史发展有哪些重要影响呢？

-学生回答后，总结：海上丝绸之路促进了东西方的贸易往来和文化交流。那么，在历史的长河中，还有哪些重要的航路开辟对世界产生了深远的影响呢？今天，我们就来一起探索这些新航路。

2.探究新航路的开辟

-首先，请大家翻开教材第XX页，阅读“新航路的开辟”这一部分，注意航海家的名字和他们开辟的航线。

-学生阅读后，提问：谁能够告诉我，迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦分别开辟了哪些航线？

-学生回答后，展示相关地图，详细讲解每位航海家的探险历程和航线特点。

3.新航路的历史意义

-接下来，我们探讨新航路开辟的历史意义。请大家再次阅读教材，找出新航路对世界历史发展的重要影响。

-学生阅读并分享发现后，引导讨论：新航路的开辟如何促进了全球贸易的发展？它对世界各地的文化交流有哪些作用？请大家结合教材内容和自己的理解，进行小组讨论。

-学生讨论后，邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

4.航海技术的进步

-现在，我们来探讨航海技术的进步。请大家思考，为什么航海技术的进步对新航路的开辟至关重要？

-学生回答后，展示相关图片和资料，讲解指南针、航海图、船舶设计等航海技术的发展，以及它们在开辟新航路中的作用。

-请同学们尝试结合教材内容，举例说明这些技术在具体航行中的应用。

5.新航路开辟的复杂性

-接下来，我们要分析新航路开辟的复杂性。请大家思考，新航路的开辟背后有哪些政治、经济、文化因素？

-学生思考后，引导讨论：葡萄牙、西班牙等国家为何热衷于开辟新航路？这些国家在开辟新航路中扮演了什么角色？

-学生讨论后，分享观点，并进行总结。

6.新航路的影响评估

-现在，我们来评估新航路的影响。请大家思考，新航路的开辟对世界历史进程有哪些正面和负面影响？

-学生回答后，引导讨论：新航路的开辟是否带来了全球化？它对殖民地的影响是什么？请大家结合教材内容和个人理解，进行小组讨论。

-学生讨论后，邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

7.小结与作业布置

-经过本节课的学习，我们对新航路的开辟及其历史意义有了更深入的了解。请大家回顾一下，本节课我们学习了哪些重点内容？

-学生回答后，总结：我们学习了新航路的开辟过程、历史意义、航海技术的进步、新航路开辟的复杂性以及影响评估。

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