第一单元 专题研习 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docxVIP

第一单元专题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第一单元为“专题研习”，本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开。教学内容包括：

1.《大自然的语言》——通过对自然现象的描绘，引导学生感受大自然的神奇与和谐；

2.《自然的启示》——通过分析自然规律对人类生活的启示，培养学生的环保意识和可持续发展观念；

3.《人与自然的和谐》——探讨人与自然的关系，强调尊重自然、保护自然的重要性；

4.《自然与人文》——分析自然景观与人文背景的相互影响，提高学生的人文素养。

本单元旨在培养学生对自然的热爱与尊重，提高他们的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本，提高学生准确理解和运用文学语言的能力，增强对自然描写和人文表达的鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过探究人与自然的关系，形成自己的见解，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解中华民族尊重自然、和谐共生的传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性特色的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握课文中关于自然景观的描写手法，包括比喻、拟人等修辞技巧。

②分析并感悟作者对自然的情感态度，以及文本所传达的环保意识和可持续发展观念。

③探讨人与自然和谐共生的理念，并能够结合实际生活进行思考。

2.教学难点

①深入理解并运用批判性思维，对文本中的自然描写进行深入分析和评价。

②理解并运用文化知识，将中华民族传统文化中关于自然观的元素与课文内容相结合，形成深刻的文化理解。

③创作具有个性特色的文学作品，能够结合自然景观和个人情感进行创意表达，同时保持文学性和思想性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景观图片、环境保护宣传视频，以及有关人与自然关系的新闻报道。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于自然之美的短视频导入，激发学生对自然的兴趣和好奇心。随后提问：“你们对自然有什么样的感受？自然对你们的生活有什么影响？”通过学生的回答，引出本节课的主题“人与自然”。

2.讲授新知（20分钟）

①简要介绍本单元的学习目标和内容，让学生对即将学习的内容有一个整体的认识。

②分析《大自然的语言》中的自然描写手法，让学生感受作者如何通过文字描绘自然之美。

③通过《自然的启示》一文，引导学生探讨自然规律对人类生活的启示，培养学生的环保意识。

④讲解《人与自然的和谐》中的人与自然关系，强调和谐共生的重要性，并联系实际生活进行案例分析。

⑤分析《自然与人文》中自然景观与人文背景的关系，让学生理解自然景观对人文精神的影响。

3.巩固练习（10分钟）

①分组讨论：让学生根据所学内容，选择一个自然景观，讨论其与人类生活的关系，并准备进行分享。

②个人练习：让学生选取一篇课文，分析其中的自然描写手法，并撰写一段关于自然美的短文。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调人与自然和谐共生的理念，并总结学生在讨论和练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

①请学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“我眼中的自然”的短文，要求结合个人感受和所学知识。

②布置课后阅读任务，让学生阅读《人与自然》相关延伸阅读材料，下节课分享阅读感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《自然与人文》相关的经典文学作品，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》等，以增强学生对自然与人文关系的理解。

（2）纪录片：推荐《地球脉动》、《人与自然》等自然纪录片，让学生通过影像感受自然之美和人类与自然的关系。

（3）学术论文：提供一些关于环境保护、可持续发展等方面的学术论文，帮助学生从学术角度深入理解人与自然的关系。

（4）新闻报道：收集有关环境保护、气候变化等方面的最新新闻报道，让学生了解当前人与自然关系的现状和挑战。

2.拓展建议：

（1）阅读经典文学作品，分析文中对自然景观的描绘和人文情感的融合，感受作者对自然的情感态度和哲学思考。

（2）观看自然纪录片，记录下纪录片中展现的自然奇观和人类对自然的干预，思考如何平