Unit 4 Disaster Survival：Writing说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit4DisasterSurvival：Writing说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4DisasterSurvival中的Writing部分，选自2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册。本节课将指导学生如何撰写关于灾害生存的短文，包括描述灾害情景、提出应对措施以及分享生存技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的单元已经学习了灾害相关的词汇、句型和语法知识，为本节课的写作奠定了基础。本节课将帮助学生将所学知识应用于实际写作中，提高他们的书面表达能力。同时，通过写作实践，学生能够进一步巩固和拓展灾害生存相关的词汇和句型，增强对灾害应对的认识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述灾害情景、提出应对措施及分享生存技巧的能力，提高学生的英语书面表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解灾害生存知识，增强安全意识，培养尊重生命、关爱自然的价值观。

3.思维品质：激发学生独立思考和创新思维，鼓励他们从不同角度分析灾害生存问题，提出合理的解决方案。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过写作实践，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了灾害相关的词汇、句型和语法知识，具备一定的灾害情景描述能力。在之前的单元学习中，他们已经了解了不同灾害的类型、特点以及基本的应对措施。

2.学习兴趣：学生对灾害生存话题表现出浓厚兴趣，尤其对于实际案例和生存技巧的学习充满好奇心。学习能力：学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够完成基本的书面表达任务。学习风格：学生喜欢互动式和情境式的学习，对于实践性强的任务更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在撰写灾害生存短文时，可能难以准确运用所学词汇和句型；在组织文章结构时，可能缺乏逻辑性和条理性；在表达个人观点时，可能无法有效地进行论述和论证。此外，部分学生可能对灾害生存知识了解不足，需要在课堂上补充相关背景知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：灾害生存相关视频资料、网络文章

5.教学手段：小组讨论、案例分析、写作指导、同伴评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括灾害生存相关短文示例和写作指导文档，明确预习目标为理解短文结构和掌握相关词汇。

-设计预习问题：设计问题如“灾害生存短文通常包含哪些部分？”“列举几个描述灾害的形容词。”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读短文示例和写作指导，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试回答并记录答案。

-提交预习成果：学生将答案和疑问通过系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放灾害生存的短视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解灾害生存短文的写作结构和常用句型，如如何描述灾害场景、提出应对措施。

-组织课堂活动：分组讨论，每组根据一个灾害情景撰写短文草稿。

-解答疑问：解答学生在讨论和写作中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何将所学应用于写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成短文草稿。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解短文写作的结构和技巧。

-实践活动法：通过小组合作撰写短文，实践写作技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置撰写一篇完整的灾害生存短文作业。

-提供拓展资源：提供灾害生存相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识和反馈，撰写并提交灾害生存短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓