人教版历史与社会七年级上册第三单元第一节课《家住平原》说课稿1.docxVIP

人教版历史与社会七年级上册第三单元第一节课《家住平原》说课稿1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会七年级上册第三单元第一节课《家住平原》说课稿1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《家住平原》。本节课是针对人教版历史与社会七年级上册第三单元第一节课的内容，主要介绍了平原地区的地理特征、经济发展以及人们的生活状况。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经学习过地理知识的基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解平原地区的特点，以及平原地区人们的生活方式。同时，本节课的内容与学生的生活实际相贴近，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的地理观察能力、培养学生的地理思维能力和增强学生的社会责任感。通过学习平原地区的地理特征、经济发展以及人们的生活状况，学生能够运用已有的地理知识，对平原地区有更深入的理解和认识。同时，通过分析平原地区的发展问题，学生将培养自己的社会责任感和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解地理知识与社会现实的联系，提高自己的地理素养。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了地理基础知识，对于地理现象和地理概念有一定的认识。在知识层面上，学生对于地理的基本概念和地理现象有一定的了解，但对于平原地区的特点以及平原地区人们的生活状况等方面的知识可能还不够深入。

在能力层面上，学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们能够通过观察和思考来理解和分析地理现象。同时，学生的合作能力和问题解决能力也在不断提高，他们能够通过小组合作的方式来共同探讨和解决问题。

在素质方面，学生具备了一定的学习兴趣和社会责任感。他们对新知识充满好奇，愿意主动去探索和学习。同时，他们也关心社会问题，愿意为社会做出贡献。

然而，部分学生可能存在一些学习习惯上的问题，如拖延、注意力不集中等，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

综合来看，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但还需要通过教学过程中的引导和培养，进一步提高他们对平原地区知识的理解和应用能力，培养他们的合作意识和社会责任感。

教学资源

软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、地球仪、地图册、课本、练习册。

课程平台：学校教学管理系统、历史与社会课程教学平台。

信息化资源：网络教学资源、历史与社会教学视频、音频资料、教学课件、在线测试系统。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情景模拟法、实践活动法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《家住平原》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平原吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平原地区的图片或视频片段，让学生初步感受平原的魅力或特点。

简短介绍平原地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平原地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平原地区的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解平原地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平原地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.平原地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平原地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平原地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平原地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平原地区知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平原地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平原地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平原地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平原地区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平原地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平原地区知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于平原地区的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

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