Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module6Unit1CanIhavesomesweets?，选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本节课将学习关于请求物品的句型“CanIhavesome...?”以及回答“Certainly./Hereyouare.”等表达。同时，通过对话和情景练习，让学生能够运用所学句型进行实际交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的请求物品的句型是在学生已掌握的简单疑问句和回答的基础上进行的拓展，同时结合了三年级下册所学的食物类单词，如“sweets,cake,icecream”等，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用“CanIhavesome...?”句型请求物品，并能用“Certainly./Hereyouare.”进行回应，增强日常生活中的英语交流能力。

2.文化意识：通过学习关于食物的词汇和句型，学生能够了解不同文化中对待食物的态度和习惯。

3.思维品质：培养学生观察图片、预测对话内容的能力，以及通过情景模拟，提升创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用请求物品的句型：“CanIhavesomesweets?”以及回答：“Certainly./Hereyouare.”

举例：在课堂情景中，学生能够模拟在商店购买糖果的场景，正确使用上述句型进行交流。

-学习与食物相关的词汇，如“sweets,cake,icecream”等。

举例：通过图片和实物展示，让学生识别并说出这些食物的英文名称，加强记忆和应用。

2.教学难点

-正确使用情态动词“can”来请求物品，理解其语境含义。

难点解释：学生可能会混淆“can”表示能力和请求时的用法，需要通过实际情景练习来区分。

举例：通过角色扮演，让学生在不同情境下使用“can”进行请求，如：“CanIhaveapencil?”，并在教师引导下理解其含义。

-理解并正确使用“Certainly.”和“Hereyouare.”作为回答。

难点解释：学生可能不确定何时使用这两个回答，或者在何种情况下使用。

举例：通过模拟对话，让学生练习在不同请求下给出恰当的回答，如当同学请求糖果时，能够自然地说出“Certainly.”或“Hereyouare.”。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语四年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片，如各种糖果、蛋糕的图片，以及教学视频，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学辅助工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配备必要的桌椅，方便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张充满各种糖果的图片，引导学生用中文描述图片内容。

-提问：“你们喜欢吃糖果吗？你们知道这些糖果的英文怎么表达吗？”

-学生自由分享他们对糖果的喜好和已知的相关英文单词。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语请求糖果。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生观察并找出请求糖果的句型。

-通过角色扮演，教师演示对话场景，让学生直观理解“CanIhavesomesweets?”的用法。

-教师解释“Certainly.”和“Hereyouare.”的含义，并通过情境模拟让学生练习使用。

-教师引导学生学习新词汇，如“sweets,cake,icecream”，并通过图片和实物辅助记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟在商店请求和提供糖果的场景。

-每组轮流表演，其他小组观察并提供反馈。

-教师挑选几组进行全班展示，对学生的表现给予肯定和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在什么情况下会用到‘CanIhavesome...?’这个句子？”

-学生分享自己的经验，教师引导学生思考在不同情境下的应用。

-教师再提问：“如果有人请求你给东西，你会怎么回答？”

-学生讨论并给出答案，教师总结并强调正确使用“Certainly.”和“