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古诗词诵读10清平乐（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读10清平乐（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《清平乐》，选自2023-2024学年统编版语文六年级下册的古诗词诵读单元。本节课我们将学习这首古诗的朗读、理解与赏析。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的古诗词朗读技巧和一定的文学常识，对古诗词的节奏、韵律有了一定的认识。本节课所选《清平乐》与之前学习的古诗词在题材、风格上有一定的相似性，有利于学生更好地理解与掌握。同时，这首诗描绘了美好的自然景色，与学生在生活中对自然的观察和体验有所联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、审美鉴赏与创造能力以及文化理解与传承能力。通过学习《清平乐》，学生将能够准确朗读并理解诗句的意境，提升对古典诗词的审美感知力；在分析诗词的结构和修辞手法中，培养批判性思维和创新性表达；同时，通过了解作者生平和创作背景，增强对中华传统文化的认识，激发文化自信和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《清平乐》的正确朗读节奏和语音韵律，能够准确表达诗文的情感。

②理解并分析《清平乐》的诗意，感受诗中描绘的自然景色和抒发的作者情感。

2.教学难点

①准确把握古诗词中的生僻字词和古汉语用法，提高学生的古文阅读能力。

②深入理解诗中隐喻、象征等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

③将诗中的情感与自己的生活体验相结合，提升学生的情感共鸣和创造性表达能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学习，以讨论促进思考。

2.设计分角色朗读、小组合作解析诗句意义、个人创作短诗等教学活动，激发学生参与热情，增强互动交流。

3.利用多媒体展示诗词背景图片、播放古风音乐，辅助学生更直观地感受诗词意境，同时使用电子白板进行动态展示，增强教学的趣味性和直观性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《清平乐》的预习资料，包括诗词原文、作者介绍和背景资料，要求学生预习并标注不理解的字词。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了怎样的自然景象？”和“作者表达了怎样的情感？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《清平乐》相关资料，标注生僻字词。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握诗词的基本内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《清平乐》的创作背景图片，引入新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《清平乐》的朗读技巧和诗意，结合诗句分析作者的写作手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句中的意象和情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗词。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对诗词的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解诗词的知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗词的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《清平乐》的朗读和解析作业，要求学生准确朗读并写出自己的理解。

提供拓展资源：提供相关的古诗词资料，鼓励学生进行更深入的文学探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成朗读和解析作业，加深对诗词的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更广泛的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：引导学生反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《清平乐》是宋代词人晏殊的作品，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，以帮助学生更深入地理解古诗词和宋