全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动11《新年小报》迎新年说课稿.docx

全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动11《新年小报》迎新年说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过制作《新年小报》这一实践活动，让学生运用所学的信息技术知识，结合本单元关于文档编辑、排版、插入图片和文字等教学内容，培养学生的创新意识和动手操作能力。同时，通过迎新年的主题，激发学生对传统文化的兴趣，提高他们的审美情趣和综合素质，为后续课程的学习奠定基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用和创造信息的能力，通过设计《新年小报》，提升学生关注节日文化、搜集相关资料的兴趣和意识。

2.计算思维：训练学生运用信息技术手段进行问题解决，如通过排版、设计等技巧，实现小报的美观与实用。

3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权，培养良好的信息道德，同时增强对传统文化的传承意识。

学情分析

本节课面向的是小学二年级学生，他们在信息技术方面的知识基础较为薄弱，但好奇心强，动手欲望较高。在知识层面，学生已初步掌握了电脑的基本操作，能够使用鼠标和键盘，对简单的文档编辑和排版有了一定的了解。在能力方面，学生具有一定的观察能力和模仿能力，但创新意识和问题解决能力尚待培养。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生可能存在依赖性强、耐心不足等问题，需要在教学过程中逐步引导他们克服。

学生在对课程学习的态度上，由于信息技术课程的趣味性，他们通常表现出较高的兴趣和积极性。然而，由于年龄特点，他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、操作失误等情况，这对教学提出了一定的挑战。因此，在教学设计上需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方式，讲解《新年小报》的制作要点和技巧，确保学生理解并掌握基本操作。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论和协作中共同完成小报设计，培养团队协作能力和创新思维。

3.利用多媒体教学资源，如展示优秀小报案例，激发学生学习兴趣，并通过互动式教学，促进学生参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《新年小报》的制作指导和参考资料，要求学生预习。

-设计预习问题：提出如“你认为新年小报应该包含哪些元素？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据发送的资料，了解小报制作的基本步骤。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并尝试给出自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，提高信息传递效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示往届优秀新年小报，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小报制作的关键步骤，如文字排版、图片插入等。

-组织课堂活动：分组讨论小报设计思路，学生互相交流想法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考小报制作的要点。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论设计思路，共同完成任务。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授小报制作知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握小报制作技能。

-合作学习法：促进学生之间的合作和交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生独立完成一份新年小报，巩固所学技能。

-提供拓展资源：推荐一些设计软件教程或创意设计网站，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立制作新年小报。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步提升设计技能。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我探索，提升设计能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的内化。

本节课的重难点在于小报的排版设计和创意表达，通过以上教学实施过程，旨在让学生掌握基本的设计技巧，并能够运用这些技巧进行创意表达。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了信息技术知识：通过本节课的学习，学生能够熟练使用文档编辑软件，如MicrosoftWord或WPS文档，进行文字输入、排版、插入图片等基本操作。他们能够按照课程要求，制作出格式规范、内容丰富的新年小报，展现出对信息技术知识的掌握。

2.