第一单元《我们的节假日》第4课《团团圆圆过中秋》 （说课稿）统编版道德与法治二年级上册.docx

第一单元《我们的节假日》第4课《团团圆圆过中秋》（说课稿）统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《团团圆圆过中秋》的学习，让学生了解中秋节的来历、习俗以及象征意义，培养学生热爱传统文化的情感。结合二年级学生的认知水平，通过生动有趣的故事、图片和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容，培养他们的家国情怀和社会责任感。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地与家人、同学共度中秋佳节，增进彼此的感情。

核心素养目标

1.文化认同：培养学生对中华传统节日的认同感和自豪感，增强学生传承中华优秀传统文化的意识。

2.社会参与：通过参与中秋节相关活动，提升学生的社会交往能力，培养合作共享的精神。

3.道德修养：引导学生感受家庭温暖，学会关爱他人，培养良好的家庭观念和社会道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解中秋节的起源、习俗以及与月亮相关的文化象征。

②培养学生通过故事、图片等材料，感受中秋节的团圆氛围和家庭亲情。

2.教学难点

①引导学生深入理解中秋节的文化内涵，以及它在中华民族传统中的重要地位。

②指导学生如何在生活中实践中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、挂灯笼等，并理解其背后的文化意义。

③帮助学生克服可能存在的地域差异，让所有学生都能参与到中秋节的庆祝活动中，感受节日的普遍价值和意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学课件

2.课程平台：学校内网教学资源共享平台

3.信息化资源：中秋节相关的故事电子书、视频资料、音频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、手工制作（如制作月饼、灯笼）

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个月亮形状的图片，询问学生：“这是什么形状？你们知道月亮和哪个节日有关吗？”

回顾旧知：回顾上一课学习的关于中国传统节日的知识，引导学生思考中秋节的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍中秋节的起源、习俗以及与月亮相关的文化象征。

举例说明：通过讲述《嫦娥奔月》的故事，帮助学生理解中秋节的文化内涵。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的中秋节习俗，以及在家中是如何庆祝这个节日的。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行手工制作，如制作月饼、灯笼，加深对中秋节习俗的理解。

教师指导：在学生制作过程中，及时给予指导和帮助，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生绘制一幅关于中秋节的主题画，要求画面中有月亮、月饼、家人等元素，以此来巩固本节课所学内容。

知识点梳理

1.中秋节的起源：介绍中秋节的起源，包括古代月亮崇拜、嫦娥奔月传说等。

2.中秋节的习俗：详细讲解中秋节的习俗，如赏月、吃月饼、猜灯谜、放天灯等。

3.月亮与中秋：阐述月亮在中秋节中的重要地位，以及月亮在中华文化中的象征意义。

4.中秋节的诗词：介绍一些与中秋节相关的古诗词，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等。

5.中秋节的家庭团圆：强调中秋节的家庭团圆意义，讲解家人团聚的重要性。

6.中秋节的文化传承：介绍中秋节在现代社会中的传承与发展，以及如何传承中华优秀传统文化。

7.中秋节的祝福语：教授一些常用的中秋节祝福语，如“月圆人圆事事圆”、“中秋快乐”等。

8.中秋节的食品安全：提醒学生在中秋节期间注意食品安全，避免食用过期或劣质食品。

9.中秋节的社会实践活动：鼓励学生参与中秋节的社会实践活动，如社区庆祝活动、家庭聚会等。

10.中秋节的历史与发展：简要介绍中秋节的历史沿革，以及在不同地区的发展特点。

11.中秋节与其他节日的比较：通过对比中秋节与其他传统节日的异同，加深学生对中秋节的理解。

12.中秋节的现代意义：探讨中秋节在现代社会中的意义，如促进家庭和谐、弘扬民族文化等。

13.中秋节的环保意识：提倡在庆祝中秋节时，注意环保，减少烟花爆竹的燃放。

14.中秋节的手工制作：介绍一些中秋节相关的手工制作活动，如制作月饼、灯笼等。

15.中秋节的文化交流：鼓励学生在中秋节期间与其他文化背景的人交流，了解不同文化中的中秋节习俗。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，利用多媒体课件生动展示中秋节的历史背景和习俗，增强学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古人过中秋的场景，体验传统节日的氛围，提高学生的参与度和体验感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

2.教学评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展