第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册[001].docxVIP

第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《黄鹤楼》《渡荆门送别》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《黄鹤楼》和《渡荆门送别》两篇古诗，通过分析诗歌的意境、情感以及作者的生平背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵，培养他们的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《黄鹤楼》和《渡荆门送别》，使学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法，提高对古诗语言的感知力和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌分析，形成对作者情感态度和创作背景的深入理解，提升批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生领略古代诗歌中的文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，包括诗歌的基本结构、韵律和常见的修辞手法，同时具备了一定的文言文阅读能力。

2.学生对古典诗歌有一定的兴趣，他们喜欢通过诗歌感受古人的情感和审美，但他们的学习能力和学习风格各不相同。有的学生善于通过视觉辅助学习，如图表和图像；有的学生则偏好听觉和口头表达；还有的学生喜欢独立思考和探索。

3.学生在学习《黄鹤楼》和《渡荆门送别》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗中一些生僻字词的理解，对诗人情感深度的把握，以及对诗歌中隐含的文化背景知识的缺乏。此外，将诗歌中的意象和情感联系到现实生活，以及创作自己的诗歌，对学生来说也可能是挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、诗歌朗读软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：诗歌教学视频、电子版课文、背景资料文档

5.教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、诗歌创作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道黄鹤楼吗？它在哪里？你们听说过‘故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州’这句诗吗？它描绘了怎样的情景？”

-展示黄鹤楼和渡荆门送别的图片，让学生初步感受古诗中的自然景观和人文情怀。

-简短介绍两首诗的背景和作者简介，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

-讲解《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的作者唐代诗人李白和杜甫的生平及其在文学史上的地位。

-详细介绍两首诗的结构、韵律和修辞手法，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

-通过朗读和解析，让学生感受古诗的音韵美和意境美。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

-选择《黄鹤楼》和《渡荆门送别》中的关键意象和情感表达进行深入分析。

-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些意象和情感对实际生活或学习的启示，以及如何运用古诗中的美学元素。

-小组讨论：让学生分组讨论两首诗的情感表达和审美特色，并提出自己的解读和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《黄鹤楼》或《渡荆门送别》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的情感内涵、艺术特色以及可能的现代意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感内涵、艺术特色及现代意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的情感表达、艺术特色等。

-强调古诗在传承文化、培养审美情趣和提升文学素养中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏古诗。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏并撰写一篇短文，分享自己的感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄鹤楼》作者李白的其它著名诗作，如《望庐山瀑布》、《静夜思》等，让学生进一步了解李白的诗歌风