2 江南 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

2江南说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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备课成员

教学内容

《江南》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

本节课的教学内容为一年级上册统编版语文教材第二课《江南》。本课主要介绍了江南地区的美丽景色和丰富物产，通过生动的描绘，让学生了解我国江南地区的自然风光和人文特色。课文内容主要包括以下部分：

1.描述江南地区的地理位置和气候特点。

2.介绍江南地区的美丽景色，如绿柳、桃花、碧水等。

3.展示江南地区的丰富物产，如荷花、菱角、莲蓬等。

4.通过诗歌形式，让学生感受江南地区的独特韵味。

本节课将重点学习生字词，理解课文内容，培养一年级学生的阅读兴趣和审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《江南》，学生能够正确拼读、书写生字词，理解并运用课文中的词汇描述自然景象。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象，理解课文描绘的江南美景，激发对美好事物的向往和探究欲望。

3.文化传承与理解：使学生了解江南地区的传统文化，增强对家乡和祖国的热爱之情。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，培养审美情趣，激发创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词，能够正确拼读和书写。

2.理解课文描绘的江南美景，体会诗歌的韵律和意境。

难点：

1.生字词的记忆和应用。

2.诗歌意境的感悟和理解。

解决办法：

1.对于生字词的记忆，采用多种教学方法相结合：

-以游戏化的形式进行生字词教学，如“生字接力赛”、“猜字谜”等，提高学生的学习兴趣。

-利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆生字词。

-设计课后练习，巩固生字词的记忆。

2.对于诗歌意境的感悟和理解：

-通过朗读、吟诵，让学生感受诗歌的韵律美。

-利用多媒体展示江南风光的图片或视频，帮助学生直观感受课文描绘的景象。

-设计小组讨论或个人分享，鼓励学生表达自己对诗歌意境的理解和感受。

-引导学生联系自己的生活经验，将诗歌中的美景与实际相结合，加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：江南风光图片、课文朗读音频

4.教学手段：实物教具（生字卡片）、多媒体教学、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示江南地区的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的生字词，如“水”、“花”、“草”等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍《江南》的作者和背景，然后逐句讲解课文内容，让学生理解诗歌的意境和描绘的景象。

-举例说明：通过展示江南风光的视频，让学生直观感受课文中的自然美景，如“江南好，风景旧曾谙”等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中描绘的江南景色和物产，引导学生用自己的语言描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自读课文，并尝试用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。

-教师指导：在学生自读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握生字词的正确读写。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调江南地区的美丽景色和丰富物产。

-引导学生谈谈自己对江南的认识和感受，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，向家长介绍本节课学习的《江南》课文内容，并尝试背诵。

-布置书面的生字词练习，要求学生正确书写并组内互查。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后收集关于江南地区的资料，如诗歌、故事、图片等，下节课分享给全班同学。

-设计一次班级小旅行，带领学生参观江南地区的景点，实地感受课文中所描绘的美景。

7.教学反馈（约5分钟）

-在下节课开始时，询问学生对上节课内容的掌握情况，及时调整教学策略。

-收集学生对本节课教学的意见和建议，不断优化教学方法和手段。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江南春·千里莺啼绿映红》：唐代诗人杜牧的这首诗描绘了江南春天的美景，可以作为拓展阅读材料，让学生感受江南四季的美。

-《忆江南·江南好》：这是唐代诗人白居易的组诗作品，通过阅读可以让学生进一步了解江南地区的风土人情。

-《江南水乡》：介绍江南水乡的特点和魅力，如苏州、杭州等地的水乡风光，让学生了解江南地区的地理特色。

-《江南民俗》：介绍江南地区的传统民俗，如端午节赛龙舟、春节的庙会等，让学生感受江南的文化底蕴。

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