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2燕子说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：燕子

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文三年级下册《燕子》一文为教学内容，通过讲述燕子的外形特征、生活习性以及与人类的关系，培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然生物的关爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《燕子》一文，学生能够理解并运用相关的词汇和句式描述燕子的外形和生活习性，提高口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析等方法，理解文章中的细节描写，提升思维品质和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解燕子在中国传统文化中的象征意义，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知和欣赏，通过创作与燕子相关的绘画或写作，培养学生的审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：使学生能够准确把握《燕子》一文中关于燕子外形、生活习性和与人类关系的内容，例如燕子的外形特点、飞行姿态、筑巢习性等。

-词汇积累与运用：教学中要重点讲解和练习“伶俐可爱”、“剪刀似的尾巴”等生动形象的词汇和成语，让学生学会在描述动物时运用这些词汇。

-阅读技巧培养：教授学生通过观察插图、分析文章结构、理解关键词句等技巧，提高阅读理解能力。

2.教学难点

-描述性语言的感知与运用：学生可能难以理解并模仿文中的描述性语言，如“一身乌黑的羽毛，光滑的羽毛”，“飞起来像一道闪电”。教学中需要通过实例分析，帮助学生掌握如何运用形象的语言描绘动物。

-文章深层含义的理解：课文中的比喻和象征意义，如“燕子是春天的使者”，可能对学生来说是理解上的难点。教师可以通过对比分析，引导学生理解燕子在文中象征的意义。

-阅读与写作的结合：将阅读所学应用于写作实践中，学生可能难以将课文中的描述方式转化为自己的写作。教师可以设计一些写作练习，如仿写课文中的句子，帮助学生将所学运用到实际写作中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解燕子的特点和文章的主旨。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

-情境教学法：模拟燕子生活的场景，让学生在情境中感受燕子的生活习性，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示燕子的图片和视频，直观呈现燕子的外形和生活习性。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行课文朗读、词汇练习和阅读理解测试，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线百科和自然纪录片，拓展对燕子和生态知识的了解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张燕子的图片，提问学生：“你们知道这是什么鸟吗？它在我们的生活中有什么特别的意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于鸟类的知识，如鸟类的特征、分类等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《燕子》一文的内容，包括燕子的外形、生活习性和与人类的关系。

-举例说明：通过文中描述的“燕子飞起来像一道闪电”的例子，解释比喻的用法和效果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论燕子在不同季节的活动变化，以及它们对环境的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的话描述燕子的外形特征，并分享给小组其他成员。

-教师指导：在学生描述过程中，教师提供反馈和指导，帮助学生完善描述。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的要点，强调燕子的特征和它们在自然生态系统中的角色。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于燕子的短文，要求描述燕子的外形和生活习性，并表达自己对燕子的感情。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示燕子图片，引导学生关注燕子的外形特征。

-提问学生对燕子的了解，激发他们对燕子及其生活习性的兴趣。

-简要回顾鸟类的基本知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示《燕子》一文中的关键词汇和句子，引导学生理解课文内容。

-讲解燕子的外形特征，如“一身乌黑的羽毛”、“剪刀似的尾巴”等，并通过图片展示加深印象。

-分析燕子的生活习性，如筑巢、觅食等，通过视频资料展示燕子的实际行为。

-讨论燕子与人类的关系，如燕子在农业中的作用、对环境的指示意义等。

3.巩固练习

-学生分组，每组选择一个燕子的特征或习性进行描述，并尝试用比喻