《装在套子里的人》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《装在套子里的人》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《装在套子里的人》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版高中语文必修下册中的经典短篇小说《装在套子里的人》，通过分析主人公别里科夫的个性特点，探讨作品所揭示的社会现象，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《装在套子里的人》，学生将能够理解并运用讽刺手法分析人物形象，提升语言表达能力；通过探讨别里科夫的性格与社会环境的关系，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过鉴赏小说的艺术特色，提高审美情趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下方面：

-理解别里科夫这一人物形象的特点及其象征意义。例如，分析别里科夫的守旧、恐惧变化的心态如何体现在他的言行举止中，以及这种性格特征如何使他成为“套子里的人”。

-掌握小说中的讽刺手法及其作用。例如，通过分析别里科夫在帽子、雨衣、包裹等细节上的描述，理解作者如何运用讽刺手法来揭示主人公的性格和社会现象。

-领会小说所传达的社会批判精神。例如，探讨小说如何通过别里科夫的形象批判当时社会的保守和停滞。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-理解并分析小说中的象征意义。难点在于学生可能难以把握小说中“套子”的象征意义，如何将这一象征与别里科夫的性格以及社会环境联系起来，理解其深层含义。

-突破对讽刺手法的深入理解。难点在于学生可能对讽刺手法的识别和运用不够熟练，例如，如何从语言、行为、情境等方面识别并分析讽刺手法的运用。

-探讨小说的社会批判精神。难点在于引导学生从小说的细节中提炼出作者对社会现象的批判，理解作者如何通过一个人物的刻画来反映整个社会的状况。例如，如何让学生理解别里科夫的形象不仅仅是个人性格的体现，更是对整个社会风气的一种批判。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、角色扮演

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣且富有深意的小说——《装在套子里的人》。在这篇小说中，我们将跟随作者契诃夫的笔触，一起认识一个特殊的人物——别里科夫。请大家先预习一下课文，然后我们开始今天的课程。

2.课文内容概述

-首先，我想请大家简要概述一下《装在套子里的人》的故事内容。谁愿意分享一下自己的理解？

-很好，这位同学概括得非常清楚。故事讲述了一个名叫别里科夫的人，他总是穿着各种套子，以此来保护自己不受外界的影响。他的行为和性格特征，最终导致了他与周围环境的格格不入。

3.人物形象分析

-现在，我们来深入分析一下主人公别里科夫的形象。请大家仔细阅读课文，找出一些描述别里科夫言行举止的句子，并分享一下你的感受。

-例如，“他穿着雨衣，戴着帽子，即使在炎热的夏天，也不肯脱下他的套子。”这句话展示了别里科夫对变化的恐惧和守旧的心态。请大家再找一些类似的句子，我们一起讨论。

4.讨论讽刺手法的运用

-接下来，我们来探讨一下小说中讽刺手法的运用。请大家思考，作者通过怎样的细节描写，使得别里科夫的形象具有讽刺意味？

-比如，别里科夫总是用各种套子来保护自己，这种行为本身就带有一种荒谬性。作者通过这种夸张的描写，讽刺了那些害怕变革、守旧的人。

-现在，请大家分成小组，每组找出至少三个你认为具有讽刺意味的细节，并在小组内讨论它们的作用。

5.课文主旨内容探究

-现在，我们已经分析了别里科夫的形象和小说中的讽刺手法。那么，这篇小说的主旨是什么呢？

-请大家思考一下，作者通过别里科夫这个人物，想要传达什么样的信息？你认为这篇小说对当时的社会有何批判意义？

-我们可以讨论一下，别里科夫的形象是否反映了当时社会的某些特点，比如守旧、恐惧变革等。作者通过这个人物，是否在批判当时社会的某些现象？

6.小组讨论与分享

-现在，请大家分成小组，每组就以下问题进行讨论：

-1.你认为别里科夫的性格是如何形成的？

-2.小说中的讽刺手法对读者的启示是什么？

-3.你从这篇小说中得到了哪些启示？

-每组选一位代表，将你们的讨论结果分享给全班同学。

7.总结与反馈

-好的，我们已经听到了各组代表的分享。通过大家