Unit 5 The colourful world Part A Lets talkLets learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit5ThecolourfulworldPartALetstalkLetslearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语三年级上册Unit5ThecolourfulworldPartALetstalkLetslearn。本节课通过情景对话和词汇学习，引导学生认识颜色单词（red,yellow,blue,green,white,black），并在实际情境中运用这些颜色单词描述物体。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级和二年级阶段学习的基本颜色单词有联系，如red、yellow等。在此基础上，本节课将拓展学生的颜色词汇，帮助他们更好地描述周围世界的颜色，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体包括：

-语言运用：通过参与Letstalk和Letslearn的活动，学生能够准确理解和运用颜色词汇描述物品，增强日常交流中的语言实践能力。

-思维品质：鼓励学生在交流中观察、比较和分类不同颜色的物品，发展观察力和逻辑思维。

-学习能力：通过互动游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力和合作学习习惯。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和简单的句型，对颜色单词有初步的认识。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚在发展中。以下是对学生具体情况的分析：

1.知识层面：学生在二年级时已经学习过一些基础的颜色词汇，如red、yellow等，但对于更多颜色单词的掌握和应用还不够熟练。

2.能力层面：学生的听说能力较好，能够参与简单的英语对话，但在发音和语法准确性上还需加强。读写能力较弱，需要通过不断练习来提升。

3.素质方面：学生好奇心强，愿意参与互动活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但在小组合作时可能需要引导，以培养更好的合作习惯。

5.对课程学习的影响：学生对新知识有较高的接受度，但需要教师通过生动有趣的方式呈现教学内容，以激发学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，以学生为中心，注重互动和实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用颜色单词；开展小组游戏，如“颜色接龙”，增强学生对颜色词汇的记忆和应用。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示颜色词汇的图片和动画，以及实际物品的颜色变化，增强视觉效果，提高学习兴趣。通过这些方法，促进学生参与和互动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张包含多种颜色的图片，引导学生用中文描述图片中的颜色。

-邀请几位学生用英语尝试描述图片中的颜色，为新课内容预热。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课将要学习的颜色单词，并用实物或图片展示每个颜色单词。

-通过Letstalk部分的对话，教师引导学生理解对话内容，并学习颜色单词的发音和用法。

-在Letslearn部分，教师展示每个颜色单词对应的物品，让学生跟读并模仿。

-教师设计一些简单的问题，让学生用新学的颜色单词回答，如：“Whatcoloristheapple?”。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行“颜色猜猜猜”游戏。教师展示一个颜色物品，小组需要快速说出正确的颜色单词。

-教师发放练习纸，上面有不同颜色的物品图片，学生需要将颜色单词与对应的图片匹配。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课学习的颜色单词，并进行简单对话练习。

-教师总结学生的学习情况，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的颜色单词。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用今天学习的颜色单词描述自己的房间或学校环境。

-学生可以在家长的协助下完成作业，并鼓励家长参与孩子的学习过程。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的世界》：一本介绍颜色基础知识以及颜色在自然界和生活中的应用的书籍，适合三年级学生阅读。

-《颜色的秘密》：这本书通过趣味故事的形式，向孩子们介绍了颜色背后的科学知识，包括光与颜色的关系等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中收集不同颜色的物品，尝试用英语描述这些物品的颜色，并记录下来。

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