第一单元课题1 我们周围的空气第1课时 空气的组成 混合物和纯净物说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第一单元课题1我们周围的空气第1课时空气的组成混合物和纯净物说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“我们周围的空气”为主题，围绕“空气的组成、混合物和纯净物”展开。首先，通过生活实例引导学生关注空气中存在的物质，激发学习兴趣。接着，介绍空气的组成，让学生理解空气是由多种气体混合而成。然后，讲解混合物和纯净物的概念，通过实验和实例让学生掌握区分方法。最后，结合实际生活中的应用，培养学生的科学素养和环保意识，达到理论与实践相结合的教学目的。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识、实践操作能力以及环保责任感。通过探究空气的组成，学生将提升对物质组成及分类的科学认识，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实验操作，学生能够锻炼实验技能，增强动手实践能力。此外，课程中将引导学生关注空气质量对生活的影响，激发其积极参与环保行动，培养对环境的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解空气的组成，区分混合物和纯净物。

难点：空气组成的微观理解，以及混合物和纯净物的概念在实际物质中的具体应用。

解决办法：

1.对于空气组成的理解，通过展示空气的组成模型和实验演示，如空气中氧气助燃的实验，让学生直观感受空气中的氧气含量及其作用，从而加深对空气组成的认识。

2.对于混合物和纯净物的区分，采用实例分析和分类练习，如展示不同纯净物和混合物的样本，让学生通过观察、触摸和实验操作，辨别它们的不同特性，从而理解概念。

3.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享对空气组成和物质分类的理解，通过同伴互助，巩固知识点。

4.引导学生通过生活中的实例，如空气污染问题，来探讨混合物和纯净物对环境的影响，以此突破理论到实践的难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解空气的组成和混合物与纯净物的概念，结合实验法进行氧气助燃和物质分类的实验演示，以及讨论法引导学生探讨空气污染与物质分类的关系，激发学生的思考与兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件展示空气组成的动态图和实验视频，增强视觉效果；使用互动式教学软件进行课堂测验，及时反馈学生的学习效果；通过实物展示和模型，让学生直观感受物质的特性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：以“我们每天呼吸的空气里有什么？”这一问题引入，让学生思考空气的组成。

回顾旧知：回顾学生在八年级学过的分子、原子等基本概念，为学习空气的组成打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细讲解空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分及其比例。

举例说明：以氧气助燃的实验为例，说明氧气在空气中的作用和重要性。

互动探究：分组讨论，让学生列举生活中的混合物和纯净物，并尝试分类。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：进行实验操作，通过分离空气中的氧气和氮气来加深对空气组成的理解。

教师指导：在学生实验过程中，及时提供指导和帮助，确保实验安全、准确。

4.课堂总结（约5分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置学生课后收集有关空气污染的资料，分析空气污染的成因和危害，以及提出减少空气污染的建议。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《空气污染与健康》

-《大气成分及其对环境的影响》

-《混合物与纯净物在生活中的应用》

-《化学与环保：我们能为清洁空气做些什么》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同地区空气质量指数（AQI）的变化，分析其成因。

-探索如何利用化学知识改善空气质量，例如通过催化转化减少汽车尾气排放。

-调查生活中常见的混合物和纯净物，了解它们在日常生活和工业生产中的应用。

-设计实验，验证空气中氧气含量的测定方法。

-参与社区环保活动，如植树造林、减少塑料使用等，亲身体验环保行动对改善空气质量的作用。

-阅读相关书籍和科学研究，了解大气化学的最新进展。

-编写关于空气污染的小册子，向公众宣传环保知识和健康生活方式。

-观察并记录一周内的空气质量变化，结合气象条件分析其变化原因。

-参加线上或线下的科学讲座，拓展对空气组成和环境保护的深入认识。

七、板书设计

①空气的组成

-主要成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质

-气体比例：氮气78%、氧气21%、其他1%

②混合物和纯净物

-混合物：由两种或两种以上的物质组成，如空气、海水

-纯净物：由一种物质组成，分为元素和化合物

③实验与现象

-氧气助燃实验：氧气支持燃烧，木条复燃

-物质分类实验：通过实验区分混合物和纯净物