《平均数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版.docxVIP

《平均数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《平均数》旨在让学生理解平均数在实际生活中的应用，掌握计算平均数的方法。设计思路如下：首先，通过生活实例引入平均数的概念，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生通过小组合作探索平均数的计算方法，培养学生动手操作和合作能力；再次，通过练习题巩固学生对平均数的理解，提高解题技巧；最后，进行课堂小结，帮助学生形成对平均数的系统认识。本节课内容与沪教版五年级上册数学教材紧密相连，注重知识性与实践性的结合，符合学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课《平均数》的核心素养目标主要包括数据分析观念和信息处理能力。通过本节课的学习，学生将能够理解平均数的概念，运用平均数描述数据集中趋势，发展数据分析观念；同时，在探索和计算平均数的过程中，学生将锻炼逻辑思维和解决问题的能力，提升信息处理素养。此外，通过小组合作讨论，学生将培养团队协作和沟通交流的能力，符合新课程标准对学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握平均数的概念及其计算方法。具体重点如下：

-平均数的定义：强调平均数是表示一组数据集中趋势的数值。

举例：如一组数据3,5,4,6的平均数是(3+5+4+6)/4=4.5。

-平均数的计算：掌握将一组数据的总和除以数据个数得到平均数的方法。

举例：计算班级同学的平均身高，需将所有同学的身高相加后除以同学总数。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对平均数概念的理解和在实际问题中的灵活应用。具体难点如下：

-平均数与数据大小的关系：学生可能难以理解平均数不一定是数据中的任何一个数。

举例：数据集2,3,3,4的平均数是3，但数据集中没有3这个数值。

-平均数在实际问题中的应用：学生可能难以将平均数概念应用到具体情境中。

举例：计算购物篮中商品的平均价格，学生可能混淆平均数的计算方式，不理解为何要先将所有商品价格相加再除以商品数量。

教学资源准备

1.教材：人手一册沪教版五年级上册数学教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与平均数相关的PPT演示文稿，包含数据图表、实例图片和动画，以直观展示平均数的概念和计算方法。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的纸张和计算器，供学生进行数据记录和计算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和足够的椅子，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——平均数。在我们日常生活中，经常会遇到需要计算平均数的情况，比如计算班级同学的平均身高、平均体重等。那么，什么是平均数呢？接下来，我们就来探究一下平均数的奥秘。

二、探究平均数的概念

1.请同学们翻到教材第XX页，我们一起来看一下平均数的定义。请大家读一读，然后用自己的话解释一下平均数是什么。

2.现在，我想请大家思考一个问题：如果我们有一组数据，如何求出这组数据的平均数呢？

3.同学们，你们可以和身边的同学讨论一下，分享一下你们的想法。

4.好的，我们请一位同学来回答这个问题。你说，将一组数据的总和除以数据的个数就是这组数据的平均数。非常正确！

三、学习平均数的计算方法

1.下面，我们来学习如何计算平均数。请大家看教材第XX页的例题，我们一起来分析一下。

2.例题中给出了一组数据：4,6,8,10。请问，这组数据的总和是多少？

3.对，总和是28。那么，这组数据的个数是多少？

4.没错，个数是4。现在，我们用总和除以个数，也就是28除以4，得到的结果就是这组数据的平均数。

5.请同学们在练习本上写下这组数据的平均数，并计算出结果。

四、巩固练习

1.现在，请大家拿出练习册，完成第XX页的练习题1。

2.请一位同学上来展示你的计算过程和答案，其他同学监督检查。

3.好的，这位同学的计算结果正确。请大家再来看一下练习题2，这道题目稍微有些难度，我们需要将数据按照从小到大的顺序排列，然后再计算平均数。

4.请大家先独立思考，然后在小组内讨论一下，分享一下你们的解题思路。

5.好的，我们请一位同学来回答这个问题。你说，先将数据排序，然后计算总和和个数，最后求出平均数。非常棒！

五、应用拓展

1.现在，我们已经掌握了平均数的计算方法，那么请大家思考一下，平均数在实际生活中有哪些应用呢？

2.请同学们举例说明，可以在小组内讨论，也可以在全班分享。

3.好的，我们请一位同学来分享一下你的想法。你说，计算班级同学的平均身高，可以了解班级同学的身高水平。

4.对，这是一个很好的例子。还有其他同学想分享吗？

六、课堂小结

1.经过