Module 7 Unit1 I dont believe it!(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)[001].docx

Module7Unit1Idontbelieveit!(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

学校

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课时

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授课地点

教具

设计思路

本节课以Module7Unit1Idontbelieveit!为主题，针对六年级学生的英语学习需求，结合外研版三起教材，设计以下教学思路：

1.导入：通过图片和日常话题引发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新课展示：讲解重点词汇和句型，让学生在真实语境中学习并运用。

3.互动练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中巩固所学知识。

4.课堂小结：总结本节课的重点内容，让学生明确学习目标。

5.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和语言运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用本单元的词汇和句型，描述不可思议的事件，并能以适当的语言表达自己的观点和感受。

2.文化意识：学生能够通过本课的学习，了解不同文化背景下人们对不可思议事件的表达方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析事件，提出自己的见解，并能用英语进行逻辑性的表达。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，通过小组合作解决问题，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如unbelievable,impossible,amazing等，以及句型Idontbelieveit!和Whatasurprise!等。

-能够正确运用过去式描述过去发生的不可思议事件，例如：HevisitedtheleaningtowerofPisalastsummer.

-培养学生通过听、说、读、写的综合语言运用能力，能够在实际情境中表达惊奇和不可思议的情感。

举例：

-在讲解词汇时，通过展示图片和实际情境，让学生理解并学会使用amazing和unbelievable等形容词。

-在句型练习中，设计角色扮演活动，让学生模拟对话，例如：A:Isawamanflyingadroneinthepark.B:Idontbelieveit!Really?

2.教学难点

-过去式的正确使用，尤其是动词的不规则变化，如do变为did、eat变为ate等。

-在实际语境中，如何恰当地表达惊讶和不可思议的情感，以及如何应对对方的反应。

-理解并运用间接引语，例如：Hesaidhedidntbelieveit.

举例：

-针对过去式的难点，通过动词变化表和练习题，帮助学生记忆不规则动词的变化形式。

-在情感表达方面，通过分析例句，让学生理解Idontbelieveit!和Whatasurprise!等句型的语气和情境。

-对于间接引语的使用，通过实际例句和练习，让学生学会如何转述别人的话语，例如：Shetoldusthatshedidntbelieveitwhensheheardthenews.

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际的语言任务学习新知识，如描述过去发生的不可思议事件。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实的交流场景，例如让学生扮演记者采访目击者，增强语言的实践运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，如播放与课文话题相关的视频片段，激发学生的学习兴趣，同时通过视觉材料帮助学生更好地理解课文内容。

4.开展小组合作游戏，如猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学词汇和句型。

5.使用互动式白板，让学生参与课堂活动，如拼写比赛、填空练习，提高学生的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的背景知识介绍，要求学生预习并掌握基本词汇。

-设计预习问题：提出如Whatdoyouthinkisanunbelievableevent?等问题，引导学生思考并记录答案。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求听录音、学习单词，了解课文背景。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用英语表达自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

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