解决问题（例5）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

解决问题（例5）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

解决问题（例5）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

设计意图

本节课的设计意图是通过解决实际问题，让学生掌握运用数学知识解决具体问题的方法和技巧，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。结合2024-2025学年五年级上册人教版数学教材，本章节内容“解决问题（例5）”旨在让学生在掌握基本的四则运算基础上，学会分析问题、制定解题计划，并能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模能力。通过解决具体问题，学生将学会如何运用数学语言描述现实世界，培养数据分析意识，提高问题解决策略的灵活性和创造性。同时，通过合作交流，增强学生的团队协作能力和沟通表达能力，使学生在实际问题中发现数学的价值，形成积极的学习态度和正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前，已经学习了基本的四则运算，包括加、减、乘、除法的运算规则，能够解决简单的数学问题。此外，他们已经具备了一定的数据分析和问题解决的基本能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对解决实际问题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和实际应用来学习数学。在能力上，学生能够理解并运用基本的数学概念，但解决问题的策略可能还不够灵活。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在分析问题、抽象出数学模型时遇到困难，难以将实际问题转化为数学问题。

-在选择合适的解题策略时，学生可能会感到困惑，不知道如何入手。

-学生在解决复杂问题时，可能会因为计算错误或逻辑不清晰而得出错误的答案。

-部分学生可能因为缺乏自信心，对解决数学问题产生恐惧和排斥心理。

教学资源

-教科书（人教版五年级上册数学）

-互动白板/投影仪

-纸质计算工具（如算盘、计数器）

-练习题打印材料

-计算机或平板电脑（用于展示教学视频或软件）

-教学软件（如数学建模软件）

-实物模型或教具（用于直观展示问题情境）

-学生作业本和文具

-小组合作学习所需材料（如卡片、贴纸等）

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提出一个与学生生活相关的数学问题，例如：“如果你有10元钱，想买一本书和一本笔记本，书5元，笔记本3元，你应该如何支付？”让学生思考并回答，以此激发他们对解决问题的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学习的四则运算规则，确保学生能够熟练运用加减乘除来解决问题。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，即如何分析问题、制定解题计划，并运用四则运算解决问题。

举例说明：通过具体例子，如例5中的问题，展示如何将实际问题转化为数学问题，并使用四则运算来解决。

互动探究：引导学生通过小组讨论，分享解题思路和方法，探究不同的问题解决策略。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生独立完成练习题，加深对知识的理解和应用。练习题包括直接应用四则运算解决的问题和需要多步骤解决的复合问题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置适量的作业，包括书面练习和口头练习。书面练习要求学生完成一定数量的四则运算问题，口头练习则鼓励学生在家里向家人解释今天学到的解题方法，以加深理解。同时，布置一个与生活相关的实际问题，让学生尝试独立解决，并准备在下一节课上分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》相关章节，介绍数学在生活中的应用。

-《数学思维训练》书籍，提供更多数学问题和思考方法。

-《数学奥林匹克竞赛题目集》，供学有余力的学生挑战更高难度的数学问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试解决更复杂的实际问题，如家庭预算规划、购物打折计算等。

-鼓励学生阅读数学家的故事，了解数学的发展历程和数学家的贡献。

-推荐学生参与线上数学论坛和竞赛，与其他同学交流解题方法和学习心得。

-建议学生利用网络资源，如教育平台上的数学课程，进行自主学习，巩固和拓展课堂所学知识。

-引导学生观察生活中的数学现象，如几何图形在建筑、艺术中的应用，四则运算在烹饪中的使用等，并尝试记录和分享。

-鼓励学生参加学校或社区组织的数学活动，如数学俱乐部、数学竞赛等，以增强数学学习的兴趣和动力。

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