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《5.28、7、6加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《5.28、7、6加几》旨在通过具体实例和操作活动，帮助学生掌握8、7、6加几的运算方法，培养一年级学生的数学思维能力和解决问题的能力。结合2024-2025学年一年级上册数学人教版教材，本节课将引导学生运用直观模型、数线、实物等教学工具，让学生在动手操作中感悟数的合成与分解，从而加深对加法概念的理解，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

发展学生的数感，通过8、7、6加几的计算练习，增强学生对加法运算的理解和应用能力；培养逻辑思维，使学生能够运用直观方法解决实际问题，提高数学问题解决素养。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握8、7、6加几的加法运算规则，能够熟练计算并运用到实际问题中。

难点：理解加法运算的内在逻辑，将抽象的数字与具体的实物对应起来，以及在不同情境中灵活运用加法。

解决办法：

1.使用直观教具，如小棒、计数珠等，帮助学生直观理解加法的概念。

2.创设生活情境，如购物、分物品等，让学生在具体情境中练习加法运算，增强实际应用能力。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高难度，帮助学生逐步克服难点。

4.鼓励学生通过小组合作讨论，共同解决问题，发展合作能力和解决问题的策略。

四、教学资源

-实物教具：小棒、计数珠、数字卡片

-教学课件：PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学系统

-信息化资源：电子版习题、教学视频

-教学手段：小组讨论、情境模拟、游戏化学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过简单的数学游戏，如“猜猜看，几加几等于多少？”来吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。

-利用学生的已有知识，如之前学习的5加几，来引出今天的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-利用小棒或计数珠，直观演示8、7、6加几的计算过程。

-通过PPT展示不同情境下的加法运算实例，引导学生观察和发现加法运算的规律。

-引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和发现，教师总结并强调关键点。

-设计互动环节，如快速问答，让学生积极参与，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，以检验他们对8、7、6加几的掌握情况。

-教师选取几道典型题目进行讲解，针对学生的错误进行针对性指导。

-鼓励学生相互检查作业，共同学习，培养合作精神。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调8、7、6加几的计算方法和应用。

-学生分享他们在学习过程中的收获和疑问，教师进行解答和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，以巩固课堂所学知识。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家长的帮助下进行复习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，通过故事形式介绍数学概念和加法运算。

-数学游戏：使用数字拼图、数学益智游戏等，如《数独入门》、《加法大师》等，增强学生对数字的敏感度和逻辑思维。

-数学动画视频：如《数学乐园》系列，通过动画形式展示加法运算的原理和应用。

-数学实践活动：设计“数学小实验”，如使用乐高积木进行加法模型的搭建，让学生在动手操作中深化理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与数学相关的书籍，通过故事了解数学在生活中的应用，增强学习兴趣。

-游戏拓展：推荐学生在家中玩一些数学游戏，如数学卡牌游戏、数字拼图等，提高数感和逻辑思维能力。

-观看视频：引导学生观看数学动画视频，通过视觉和听觉的结合，加深对加法运算的理解。

-实践活动：鼓励家长参与孩子的数学学习，一起进行数学小实验，如使用家中的物品进行加法操作，将抽象的数学知识具体化。

-日常生活应用：引导学生关注生活中的数学现象，如购物时计算价格，分配食物时进行简单的加法运算，将数学知识应用到实际生活中。

-家庭作业拓展：布置一些与8、7、6加几相关的拓展题目，让学生在家中自主探索，提高解决问题的能力。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，共同探讨数学问题，互相帮助，共同进步。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，写下在学习中遇到的问题和解决方法，培养反思和总结的习惯。

七、板书设计

①加法运算符号“+”

②重点数字：8、7、6及其相加的结果

③加法运算规则：将两个数相加得到另一个数，如“8+5=13”