第《再塑生命的人》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第《再塑生命的人》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《再塑生命的人》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《再塑生命的人》，理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：分析文本中的比喻、拟人等修辞手法，培养形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受作者对生命的尊重和对自然的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的优美语句，提高审美情趣，激发写作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的语文学习中，已经接触过一些基础的文学知识和修辞手法，如比喻、拟人等，同时对于课外阅读也有了一定的积累，能够理解并分析简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣。他们在理解文本内容方面具备一定的能力，但分析文学作品的能力尚在培养中。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的生字词和复杂句子结构理解困难。

-对文本深层含义的把握可能不够准确，需要引导。

-分析和欣赏课文中的修辞手法可能感到抽象，需要具体案例和练习。

-在写作和表达自己的感受时，可能会因为词汇量和表达能力的限制而感到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和修辞手法，帮助学生理解文本。

2.讨论法：分组讨论课文中的重点段落，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生掌握修辞手法的运用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、修辞手法和背景资料。

2.教学软件应用：利用教学软件进行词汇练习和互动讨论。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，加深对课文的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《再塑生命的人》预习资料，包括课文原文、生字词表、背景资料，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的‘再塑生命’指的是什么？”“找出文中的比喻句，并解释其含义。”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对疑问进行初步解答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述作者海伦·凯勒的故事，引发学生对生命意义的思考。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并结合具体句子进行解释。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的重点段落，让学生分享对修辞手法的理解。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如仿写课文中的比喻句，创作自己的小故事。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解课文中的修辞手法和生命主题，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入理解课文内容，提升语文素养。

知识点梳理

1.生字词

-再塑：重新塑造。

-恢复：使回到原来的状态。

-感悟：深刻地理解和感受。

-拼搏：全力以赴地奋斗。

2.修辞手法

-比喻：用浅显易懂的事物来描述抽象的事物，使读者更容易理解。如：