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《数字编码》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

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备课成员

教材分析

《数字编码》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

本节课选自人教版数学三年级上册第107至108页，主要介绍了数字编码的概念、方法和应用。教材通过生动的实例和生活场景，引导学生了解数字编码在生活中的重要作用，培养学生对数字编码的兴趣和认识。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，旨在帮助学生掌握基本的数字编码方法，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、应用意识和信息素养。通过探究数字编码的规则和方法，学生将发展逻辑推理能力，学会将抽象的数字与实际情境相结合，增强对数学问题的解决能力。同时，通过解决生活中的数字编码问题，学生将提升实际应用意识，培养运用数学知识解决实际问题的能力。此外，本节课还注重培养学生收集、处理信息的能力，提高信息素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解数字编码的概念和作用。

②掌握数字编码的基本方法和规则。

③能够运用数字编码解决实际问题。

2.教学难点

①让学生理解并记住不同类型的数字编码规则，如电话号码、身份证号码等。

②引导学生将抽象的数字编码规则应用到具体的生活场景中，如模拟给朋友家的电话号码编码。

③培养学生通过数字编码解决问题时的逻辑思维和推理能力，尤其是面对复杂编码规则时的分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线教学互动平台

3.信息化资源

-数字编码相关教学视频

-编码实例电子文档

-编码游戏软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-实物展示

-互动式问答

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《数字编码》。在这个信息化的时代，数字编码无处不在，它就像是一种秘密语言，帮助我们更方便地识别和管理信息。那么，我们今天就来揭开这个秘密语言的神秘面纱，看看它到底是如何工作的。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情景：家里的电话号码、身份证号码，或者是学校的学号，都是由一串数字组成的？这些数字有什么特殊的意义吗？

（2）对了，这些数字其实都是一种编码。那么，什么是数字编码呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.学习数字编码的概念

（1）请大家打开课本，翻到第107页，我们来学习一下数字编码的定义。请一位同学来读一读。

（2）好的，这位同学读得非常准确。数字编码就是用数字来表示信息的一种方法。它可以是电话号码、身份证号码，也可以是学号、邮编等。

3.探究数字编码的规则

（1）同学们，我们已经知道了数字编码的概念，那么，数字编码有什么规则呢？我们来探究一下。

（2）请同学们分成小组，每组选一个组长，然后根据课本上的例子，讨论一下数字编码的规则。

（3）好的，我已经看到大家都在积极讨论了。现在，请每组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。

4.应用数字编码解决实际问题

（1）同学们，我们已经了解了数字编码的规则，那么，接下来我们就来实际应用一下，看看如何用数字编码来解决实际问题。

（2）请大家看课本第108页的例题，这是一道关于电话号码编码的问题。请同学们先自己尝试解决，然后我们一起来讨论。

（3）好的，这位同学已经完成了。他的答案是……非常棒！那么，其他同学有没有不同的答案呢？我们一起来看看。

5.总结与拓展

（1）同学们，通过今天的学习，我们已经掌握了数字编码的概念和规则，也知道了如何用数字编码解决实际问题。

（2）那么，我们来总结一下今天的学习内容。请大家来说一说，数字编码是什么？它有什么规则？我们如何用数字编码解决实际问题？

（3）好的，同学们都回答得非常棒。最后，我想给大家留下一个小作业。请大家课后尝试用数字编码给家里的一位亲人编写一个电话号码，明天上课我们来分享一下。

（4）好了，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对数字编码有更深的了解，并且能够应用到实际生活中去。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数字编码的应用案例：收集不同领域的数字编码实例，如车牌号码、银行账号、商品条形码等，让学生了解数字编码在日常生活中的广泛应用。

（2）数字编码的历史发展：介绍数字编码的历史背景，如早期电话号码的发展、身份证号码的演变等，帮助学生理解数字编码的发展过程。

（3）数字编码的数学原理：深入探讨数字编码背后的数学原理，如数制转换、排列组合等，增强学生对数字编码逻辑的理解。

（4）数