有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学 北师大版.docxVIP

有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年四年级上册数学北师大版》中的“有多少名观众”。本节课通过解决实际生活中的问题，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已经学习了两位数乘一位数的乘法，本节课在此基础上进行拓展，让学生学习多位数乘一位数的乘法，进一步巩固乘法的基本概念和计算方法。此外，本节课还涉及到了数据的收集和处理，与学生在三年级学习过的统计知识相联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过解决具体问题，培养学生的抽象思维能力，使其能够从实际问题中提炼出数学问题，形成数学模型。

2.逻辑推理：学生在掌握多位数乘一位数计算方法的过程中，培养逻辑推理能力，能够通过已知信息推导出未知结果。

3.数学运算：通过实际例题的操作，训练学生的数学运算技能，提高计算速度和准确性。

4.数据分析：学生在收集和处理观众数据的过程中，发展数据分析能力，学会运用数学知识解决生活中的问题。

5.数学应用：通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，提高数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了两位数乘一位数的乘法运算，能够理解乘法的基本概念，并能够熟练地使用竖式计算。此外，学生也具备了一定的数据收集和处理能力，能够在生活中识别和运用简单的统计信息。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们通常对能够联系生活实际的问题更感兴趣。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展中，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式，喜欢在合作中发现问题和解决问题。

3.学生在学习多位数乘一位数乘法时可能遇到的困难和挑战包括：对大数乘法的计算方法不熟悉，容易在计算过程中出现错误；在解决实际问题时，可能难以将实际问题抽象成数学模型，难以理解如何运用乘法来解决问题；此外，对于数据的收集和处理，学生可能缺乏有效的策略和方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，明确多位数乘一位数的计算步骤和方法。

2.讨论法：引导学生讨论生活中的数学问题，如何运用乘法解决实际问题。

3.实践操作法：通过小组合作，让学生在实际操作中练习乘法计算，增强理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示计算过程，增加直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的计算结果。

3.实物模型：使用实物模型帮助学生理解乘法原理，特别是在解决实际问题时。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识。请大家回想一下，我们在三年级时学过两位数乘一位数的乘法，还记得吗？谁能告诉我，两位数乘一位数是怎么计算的？

2.非常好，现在我们遇到了一个更复杂的问题，多位数乘一位数。你们想知道这个怎么计算吗？今天，我们就来学习《有多少名观众》这一课，一起探索多位数乘一位数的奥秘。

二、探究新知

1.首先，请大家打开课本，翻到第XX页。这里有一个关于观众人数的问题，我们需要计算一场演出有多少名观众。请大家仔细阅读题目，并思考如何解决这个问题。

-（学生阅读题目，教师巡视指导）

2.现在，我想请大家分小组讨论一下，你们觉得这个问题应该怎么解决？每个小组可以尝试用你们学过的知识来计算一下。

-（学生小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生尝试多种方法）

三、展示与交流

1.好的，现在每个小组都讨论得差不多了，请每个小组的代表来分享一下你们的计算方法和结果。

-（学生代表分享，教师点评并板书关键步骤）

2.通过大家的分享，我们发现有多种方法可以解决这个问题。下面，我想请一位同学来演示一下他/她的计算过程。

-（学生演示，教师指导并纠正错误）

四、讲解与示范

1.刚才同学们分享的方法都很好，但是我们需要一个统一的计算方法。下面，我来给大家讲解一下多位数乘一位数的计算步骤。

-（教师讲解计算步骤，学生跟随教师一起操作）

2.现在，请大家拿出练习本，我们一起来做几道题目，巩固一下这个计算方法。

-（教师出题，学生独立完成，教师批改并反馈）

五、实际应用

1.现在，我们已经掌握了多位数乘一位数的计算方法，那么这个方法在现实生活中有什么用呢？请大家想想，你们在生活中有没有遇到需要用到这个计算的情况？

-（学生举例，教师点评）

2.下面，我想给大家出一个实际问题。请大家仔细听：学校组织了一次运动会，每个班级有40名学生参加，一共有8个班级。请问，这次运动会一共有多少名学生参