Unit 2 Wildlife Protection Reading for writing 说课稿 -2024-2025学年人教版高中英语（2019）必修第二册[001].docxVIP

Unit2WildlifeProtectionReadingforwriting说课稿-2024-2025学年人教版高中英语（2019）必修第二册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版高中英语（2019）必修第二册Unit2WildlifeProtection中的ReadingforWriting部分。本节课将通过阅读关于野生动物保护的文章，引导学生学习如何就野生动物保护问题进行写作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：文章内容与学生在前一单元学习的野生动物保护主题相关，有助于巩固学生对野生动物保护的认识。同时，通过阅读和写作练习，学生能够运用已学的词汇、语法知识和表达方式，提高写作能力。本节课将重点讨论野生动物保护的现状、原因和解决措施，与学生的生活实际和已有知识紧密相连。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用野生动物保护的相关词汇和句型，通过阅读文章获取信息，提高阅读理解能力，并在写作中准确表达关于野生动物保护的观点。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析文章中的论点，形成自己的见解，并创造性地提出保护野生动物的策略。

3.文化意识：增强学生对野生动物保护重要性的认识，理解不同文化背景下对野生动物的态度和做法，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力，并能够自我监控学习过程，有效提升英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与野生动物保护相关的词汇和短语，如endangeredspecies、conservation、illegalhunting等。

②学习并运用阅读策略，如快速浏览、细节查找、推断词义等，以提高阅读理解能力。

③能够根据文章内容，运用合适的时态和语态撰写关于野生动物保护的短文。

2.教学难点

①理解并运用较为复杂的句型结构，如倒装句、虚拟语气等，以提高写作的准确性和丰富性。

②分析文章中的论据和论点，培养批判性思维，能够独立思考和表达自己的观点。

③在写作中合理安排文章结构，使用恰当的过渡语句，使文章逻辑清晰、连贯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用问题驱动法，通过提出引导性问题激发学生的思考和讨论，促进学生对文章内容的深入理解。

②运用案例分析法，通过分析具体的野生动物保护案例，引导学生探讨保护措施的有效性。

③实施小组合作学习，让学生在小组内分享观点，共同完成写作任务，提高学生的合作能力和创造性思维。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示野生动物的图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

②使用互动式教学软件，如在线问答系统，让学生实时反馈学习情况，教师据此调整教学进度。

③利用网络资源，如在线新闻和报告，作为辅助阅读材料，扩展学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组野生动物的图片，包括受威胁的物种和得到保护的物种，让学生观察并讨论这些动物的现状。

-提出问题：询问学生对于野生动物保护的看法，以及他们认为野生动物面临的主要威胁是什么。

-目的：激发学生的兴趣，引入本课主题，为深入学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-简介文章背景：介绍Unit2WildlifeProtection的主题，让学生了解野生动物保护的必要性和紧迫性。

-阅读指导：指导学生快速浏览文章，了解大致内容，然后细读文章，找出关键信息和论点。

-语言点讲解：针对文章中的难句和重点词汇进行讲解，确保学生理解。

-用时分配：

-简介文章背景：5分钟

-阅读指导：5分钟

-语言点讲解：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的主要论点，并分享个人看法。

-写作练习：要求学生根据讨论内容，撰写一段关于野生动物保护的短文，使用文章中的词汇和句型。

-目的：巩固学生对文章内容的理解，并提高写作能力。

-用时分配：

-小组讨论：5分钟

-写作练习：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对文章的理解程度，如文章的主旨、论据等。

-学生展示：邀请几组学生展示他们的写作成果，其他学生提供反馈。

-互动讨论：针对学生的写作，教师引导学生讨论如何改进文章的结构和语言表达。

-目的：通过互动，加深学生对文章内容的理解，提升写作技能和批判性思维。

-用时分配：

-课堂提问：3分钟

-学生展示：4分钟

-互动讨论：3分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调野生动物保护的重要性。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习体验，提出疑问或分享收获。

-目的：巩固