第12课《〈论语〉十二章》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第12课《〈论语〉十二章》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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教材分析

《第12课〈论语〉十二章》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

本节课选自统编版语文七年级上册，是《论语》十二章的选读篇目。课文通过记录孔子及其弟子的言行，展示了儒家思想的核心理念，旨在引导学生学习古代文化经典，传承中华优秀传统文化。本课内容与学生的生活实际相贴近，有助于培养学生的高尚情操和人文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《论语》十二章，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感；在分析孔子及其弟子的言行中，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过品味经典文言文的韵律美和思想深度，提升审美鉴赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《论语》十二章中的核心思想：本节课的核心内容是让学生理解孔子关于仁、义、礼、智、信等儒家核心概念的阐述。例如，“学而时习之，不亦说乎？”这句话重点在于让学生理解“学习与实践相结合”的重要性，以及学习带来的内心愉悦。

-掌握文言文的基本阅读方法：包括断句、词义理解、句式结构分析等。例如，通过分析“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话，让学生掌握“有朋”指的是什么，“不亦乐乎”的句式用法，以及整句话的含义。

2.教学难点

-理解儒家思想的深刻内涵：对于七年级学生来说，儒家思想可能较为抽象和深奥。例如，在“己所不欲，勿施于人”这一章中，学生可能难以理解“勿施于人”的普遍伦理原则。

-文言文的翻译和解释：《论语》的语言风格古朴，学生可能对某些词语的古今异义、一词多义等现象感到困惑。例如，“仁者爱人”，学生需要理解“仁”字的深层含义，以及如何将这句话翻译成现代汉语。

-古代文化背景的了解：学生可能对《论语》产生的历史背景和文化环境不熟悉，这会影响他们对文本的理解。例如，在学习“八佾舞于庭”时，学生需要了解古代的礼仪制度，才能更好地理解这句话的含义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍《论语》的背景和核心思想，然后引导学生就文本内容展开讨论，如探讨“仁”在不同情境下的具体表现。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演孔子及其弟子，通过情景模拟来深入理解《论语》中的对话和教诲。

3.利用多媒体资源，如播放《论语》相关视频片段，帮助学生直观感受古代文化氛围，增强学习兴趣和体验感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《论语》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《论语》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孔子及其弟子的图片或《论语》经典语句的视频片段，让学生初步感受儒家文化的魅力和《论语》的特点。

简短介绍《论语》的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《论语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《论语》的基本概念、组成部分和思想内涵。

过程：

讲解《论语》的定义，包括其主要组成元素，如篇章结构、语录形式等。

详细介绍《论语》的组成部分，如“学而”、“为政”等篇目的内容，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《论语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《论语》的特性和思想价值。

过程：

选择几个典型的《论语》篇章进行分析，如“己所不欲，勿施于人”等。

详细介绍每个案例的背景、内容特点和思想价值，让学生全面了解《论语》的多样性或深刻性。

引导学生思考这些案例对实际生活或道德修养的影响，以及如何应用《论语》中的思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《论语》在现代社会的作用和意义，并提出如何将《论语》思想融入日常生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《论语》相关的主题进行深入讨论，如“仁爱的实践”、“礼的重要性”等。

小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何在生活中践行。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《论语》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实意义及具体实践方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《论语》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《论语》的基本概念、思想内涵、案例分析等。

强调《论语》在现实生活或道德修