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单元主题-人的生理与健康说课稿

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：人的生理与健康

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕人的生理与健康主题，学习人体的主要生理系统及其功能，探讨如何保持健康的生活方式，提高学生的健康意识。内容与教材紧密相关，旨在帮助学生更好地理解人体结构和生理功能，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的健康观念和自我管理能力。通过学习人的生理与健康，学生将能够理解生理系统的基本知识，培养科学探究精神；在分析健康生活方式的过程中，提高批判性思维和问题解决能力；同时，通过小组讨论和分享，增强沟通协作能力，形成积极向上的生活态度和健康意识。这些素养目标是新时代教育对学生全面发展的要求，有助于学生形成终身受益的健康生活方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.人体主要生理系统的功能及相互关系。

2.健康生活方式的构成及其对生理健康的影响。

难点：

1.生理系统的复杂相互作用及生理机制的深入理解。

2.如何将理论知识转化为个人实际生活中的健康行为。

解决办法：

1.通过图表、模型和实际案例，直观展示生理系统的结构和功能，帮助学生建立清晰的概念。

2.利用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中理解生理系统的相互关系。

3.结合实际生活情境，设计互动活动和小组任务，让学生在实践中学习如何制定和实施健康计划。

4.鼓励学生提出问题，通过问题驱动的教学方法，引导学生深入探索生理机制，并分享个人健康管理的经验。

5.对于难点知识，采用分步教学和重复强化，确保学生能够逐步理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：人教版《生物学》八年级下册。

2.辅助材料：准备人体生理系统示意图、健康生活方式宣传资料、相关教育视频。

3.实验器材：如有实验，准备显微镜、生理实验模型、实验记录表等。

4.教室布置：划分小组讨论区域，设置实验操作台，确保教学环境舒适、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的生理知识，如“同学们，我们之前学过哪些生理系统？它们各自的功能是什么？”接着，展示一张健康与疾病对比的图片，引发学生对健康生活方式的兴趣和思考，导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用PPT展示人体主要生理系统的结构图和功能介绍，让学生对生理系统有一个直观的认识。然后，通过案例分析，讲解健康生活方式对生理健康的影响。在此过程中，引导学生积极参与，提问和回答问题，以加深对知识点的理解。最后，通过小组讨论，让学生分享自己认为的健康生活方式，并讨论如何将这些方式应用到日常生活中。

3.巩固练习（10分钟）

在讲授完新知后，进行课堂练习。教师提供一些关于生理系统和健康生活方式的选择题、填空题，让学生独立完成。完成后，教师进行点评和解答，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调生理系统的重要性以及健康生活方式的实践意义。同时，邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“如何保持健康生活方式”的短文。旨在让学生将理论知识转化为实际行动，提高他们的健康意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《人体的奥秘》、《健康生活指南》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解人体生理结构和健康生活方式。

-科普文章：关于生理健康的最新研究成果，如“如何通过饮食改善生理功能”、“运动对生理系统的影响”等。

-视频资源：播放生理健康相关的教育视频，如“人体的奇妙之旅”、“健康生活方式的实践”等。

-实践活动：组织学生参加健康生活方式的实践活动，如户外运动、健康饮食烹饪比赛等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，以增强对人体生理和健康的认识，了解如何通过科学方法保持健康。

-建议学生定期浏览科普文章，关注生理健康的最新动态，培养他们的科学素养和终身学习的能力。

-借助视频资源，让学生在视觉和听觉上更直观地了解生理系统的运作，增强学习兴趣和效果。

-组织学生参加户外运动和健康饮食烹饪比赛，将理论知识与实践相结合，让学生在实践中学习如何保持健康生活方式。

-建议学生在家中尝试制定个人健康计划，包括饮食、运动、睡眠等方面，记录自己的实践过程和感受，培养自我管理能力。

-推荐学生参加社区健康讲座和活动，与专业人士交流，获取更多健康知识和实用建议。

-鼓励学生与家人分享所学知识，通过家庭互动，共同营造健康的生活方式。

-定期组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展学习心得，促进交流与