高中信息技术粤教版选修1说课稿-4.2.2 用穷举法求解问题的实践[001].docxVIP

高中信息技术粤教版选修1说课稿-4.2.2用穷举法求解问题的实践

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教材分析

高中信息技术粤教版选修1《算法与程序设计》中的4.2.2节“用穷举法求解问题的实践”，旨在让学生通过实例学习并掌握穷举法的基本概念、特点及在实际问题中的应用。本节课内容与教材紧密关联，通过引导学生分析具体问题，培养学生运用穷举法进行问题求解的能力。本节课的知识深度符合高中阶段学生的学习需求，有助于提高学生的逻辑思维能力及编程实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习穷举法，学生将提高对信息技术问题的敏锐洞察力，培养逻辑推理和问题解决能力；同时，通过动手实践，激发学生的创新思维，使其能够将所学知识应用于实际问题的解决，从而提升信息技术的实际应用能力和信息素养。

学情分析

高中阶段的学生在认知结构上已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的算法概念。在知识层面，学生已经学习了基础的编程语言和算法思想，掌握了基本的程序设计技能，为本节课学习穷举法奠定了基础。在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，但可能缺乏将理论知识应用到实际问题中的经验。在素质方面，学生对新知识充满好奇，愿意尝试并解决问题，但可能在面对复杂问题时表现出一定的耐心不足。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和动手实践。因此，本节课的教学设计需考虑如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动参与，以及如何培养学生面对问题时的耐心和细致，从而促进他们对穷举法的深入理解和应用。

教学资源

1.软件资源：编程软件（如Python、C++等）、教学演示软件

2.硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线编程练习平台、教学视频、算法案例文档

5.教学手段：问题驱动法、案例教学法、小组讨论法、编程实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT、相关案例文档和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“什么是穷举法？”，“穷举法适用于解决哪类问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的资料查看和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，初步理解穷举法的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括穷举法的要点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升信息素养。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的有效传递和反馈收集。

作用与目的：

-为学生提供一个提前接触和理解新知识的机会，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个经典的穷举法案例（如“百钱买百鸡”）引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解穷举法的概念、适用条件和步骤，并通过具体案例演示。

-组织课堂活动：分组讨论穷举法在实际问题中的应用，如密码破解等。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解穷举法的精髓。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将穷举法应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，通过实际案例操作体验穷举法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授穷举法的知识。

-实践活动法：通过案例让学生动手实践，加深理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-确保学生掌握穷举法的基本原理和操作步骤。

-通过实践应用，提高学生解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与穷举法相关的编程练习，巩固算法理解。

-提供拓展资源：提供相关的算法资料和在线编程平台链接，供学生自主拓展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：独立完成编程练习，加深对穷举法的理解。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间自主探索更多相关知识。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的编程实践能力。

-培养学生的自我学习能力和终身学习观念。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）算法思想拓展：除了穷举法，还有许多经典的算法思想，如贪心算