4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

设计思路

本节课以培养学生爱国情怀和科学精神为核心，围绕《4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》这一课文，通过深入分析课文内容，引导学生感受我国航空母舰事业的发展和国家实力的提升。课程设计注重激发学生的阅读兴趣，培养其独立思考和表达能力，同时结合八年级学生的认知特点，以生动的教学手段和实际案例，使学生更好地理解和掌握课文主旨。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文语言，提高学生准确理解和运用词汇、句式的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文背后的科技发展意义，培养其逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：激发学生对中国航空母舰事业的自豪感，增强民族文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对科技成就的审美鉴赏能力，激发其创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键科技术语：例如“舰载战斗机”、“阻拦钩”、“弹射器”等，理解这些术语在航母着舰过程中的作用和意义。

-理解课文描述的着舰过程：重点讲解飞行员如何操控舰载战斗机完成着舰的复杂步骤，如调整速度、高度和姿态等。

-领悟课文中的情感表达：分析课文如何通过生动的语言描绘，传达作者对我国航母事业的自豪感和对科技人员的敬意。

2.教学难点

-航空母舰及舰载战斗机的基本原理：学生对航母和舰载战斗机的结构和工作原理可能较为陌生，需要通过形象的比喻和实例来帮助学生理解，如用“大船上的小飞机”来类比。

-着舰过程的复杂性：着舰过程中的技术细节和飞行员的操作技巧是学生理解的难点，可以通过视频资料和模拟演示来辅助教学，如播放舰载战斗机着舰的实况视频，让学生直观感受着舰的难度。

-情感态度的把握：课文中的情感态度较为隐蔽，学生可能难以准确把握，可以通过讨论和角色扮演等方式，引导学生深入体会作者的情感态度，如让学生扮演飞行员或作者，分享自己的感受。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音频播放设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：航母及舰载战斗机科普文章、舰载战斗机着舰视频片段

-教学手段：PPT课件、实物模型（航母模型、舰载战斗机模型）、思维导图软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示航母战斗群的图片和舰载战斗机着舰的视频剪辑，引起学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：询问学生关于航母的基本知识，如航母的定义、作用以及舰载战斗机的特点，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的内容，包括着舰过程中的技术难点和飞行员的心理状态。

-举例说明：通过航母舰载战斗机着舰的实例，解释课文中的专业术语和复杂过程，如阻拦钩的工作原理和弹射器的作用。

-互动探究：分组讨论课文中描述的着舰过程，让学生尝试用自己的语言描述这一过程，并分享对课文情感态度的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，绘制思维导图，展示舰载战斗机着舰的关键步骤和课文结构。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理课文信息，确保思维导图的准确性和完整性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调课文中所体现的爱国情怀和科技精神，以及学生在学习过程中展现出的理解和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇短文，描述自己对中国航母事业的认识和感受，以及舰载战斗机着舰技术的理解。

学生学习效果

-理解并掌握了课文《4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的主要内容，能够概述舰载战斗机着舰的基本过程。

-熟悉了航母及舰载战斗机的相关科技术语，如“阻拦钩”、“弹射器”等，并能够在实际语境中正确运用这些术语。

-通过对课文的分析，提高了对科技发展成就的审美鉴赏能力，能够从语言和情感层面欣赏课文的艺术性。

-增强了民族自豪感和爱国情怀，对国家科技事业有了更深的认识和尊重。

-在互动探究环节，学生能够积极参与讨论，通过合作学习提高了表达和沟通能力。

-通过绘制思维导图，学生能够系统性地整理和归纳课文信息，提升了逻辑思维和归纳总结能力。

-在巩固练习中，学生能够将所学知识应用到实际写作中，撰写出内容丰富、观点明确的短文。

-学生能够理解课文中