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全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节视听制作1、《感受视听作品》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节《视听制作1、《感受视听作品》》。本节课旨在让学生了解视听作品的基本概念、分类及特点，学会欣赏和分析视听作品，提高视听审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将引导学生回顾previously学习过的信息技术基础知识，如多媒体技术、图像处理、音频编辑等，并将其应用于视听作品的欣赏和分析中。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新知识相结合，更好地理解和感受视听作品的艺术魅力。

二、核心素养目标

1.媒体素养：培养学生对视听媒体的认识和理解，提高其运用信息技术手段创作和欣赏视听作品的能力。

2.信息素养：训练学生通过信息技术手段获取、处理、分析视听信息的能力，增强其在信息社会中的适应力。

3.创新思维：激发学生的创意思维，鼓励其在视听制作过程中尝试新方法，解决问题，培养创新意识和实践能力。

4.美学鉴赏：培养学生对视听作品的审美鉴赏能力，提升其艺术素养和审美水平。

三、学情分析

本节课面向的是高中选修信息技术课程的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作技能、网络应用能力以及简单的多媒体处理能力。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但可能缺乏深入分析和创作视听作品的经验。

在素质方面，学生正处于个性发展和创造力培养的关键时期，对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新技能，但可能在面对复杂任务时表现出耐心不足、细致度不够的问题。在行为习惯上，学生可能更习惯于被动接受知识，而非主动探索和实践，这可能会影响他们在视听制作过程中的积极性和创造性。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性将是推动学习的动力，但同时需要引导他们克服对复杂操作和创作过程的畏难情绪。教师需要设计有趣且富有挑战性的教学活动，激发学生的学习热情，同时注重培养学生的实践操作能力和创新思维，帮助他们更好地理解和掌握视听制作的相关技能。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解视听作品的基础知识和制作技巧，为学生提供理论支持。

2.案例分析法：通过分析经典视听作品案例，引导学生深入理解视听语言的构成和表现手法。

3.实践操作法：组织学生进行视听作品创作实践，培养其实际操作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PowerPoint等软件展示视听作品及相关知识点，增强教学的直观性。

2.网络资源：利用网络平台提供丰富的视听素材，拓宽学生的学习资源。

3.互动软件：运用教学互动软件，如在线问答、投票等，提高课堂互动性和学生参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段精彩的视听作品开头，吸引学生的注意力，引发他们对视听作品的兴趣。提问学生：“你们对视听作品有什么印象？觉得它有哪些吸引人的地方？”通过学生的回答，引出本节课的主题《感受视听作品》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍视听作品的基本概念、分类和特点，通过多媒体展示不同类型的视听作品，让学生直观感受其多样性。

（2）讲解视听作品的构成要素，如画面、声音、剪辑等，并分析这些要素如何共同作用，创造出独特的视听体验。

（3）通过案例分析法，展示经典视听作品片段，引导学生关注作品中的视听语言和表现手法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：让学生分成小组，选择一个视听作品片段，分析其视听语言的运用，并分享给其他小组。

（2）实践操作：要求学生尝试运用所学的视听语言，创作一个简短的视听作品，时间为2-3分钟。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生选择一个自己喜欢的视听作品，分析其视听语言的运用，并写一篇200字左右的分析报告。同时，鼓励学生尝试创作自己的视听作品，并分享到班级群中，互相学习和交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）视听作品类型拓展：介绍纪录片、动画片、实验电影等不同类型的视听作品，以及它们的创作特点和审美价值。

（2）视听语言技巧拓展：详细讲解镜头运动、剪辑技巧、声音设计等视听语言的基本技巧，并分析在实际作品中的应用。

（3）视听作品分析方法拓展：介绍视听作品的叙事结构、视觉风格、情感表达等分析角度，帮助学生深入理解作品内涵。

（4）著名视听作品案例分析：选择国内外知名的视听作品，如《肖申克的救赎》、《千与千寻》等，分析其视听语言的运用和艺术成就。

2.拓展建议：

（1）观看经典视听作品：鼓励学生在课后观看一些经典视听作品，如《阿凡达》、《盗梦空间》等，以提高视听审美能力。

（2）参与视听作品创作：