9古诗三首《清明》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

9古诗三首《清明》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册第九课《古诗三首》中的《清明》。这首诗描绘了清明时节的景象，表达了诗人对逝去亲人的怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生对古诗的基础认知之上，通过《清明》这首诗的学习，引导学生回顾已学的古诗知识，如诗歌的结构、韵律、意境等。同时，结合三年级学生的生活经验，引发学生对清明节文化习俗的探讨，加深对传统节日的理解。教材中的《清明》位于第九课，与之前学过的《春晓》《静夜思》等古诗相呼应，有助于巩固和提高学生的古诗鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《清明》，学生能够理解并运用古诗的基本语言特点，感受古典诗词的韵律美和意境美。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗欣赏，提升观察自然、感悟生活的能力，激发创造力和想象力。

3.文化传承与理解：让学生了解清明节的文化背景，增强对传统节日的认识和尊重，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《清明》诗中的审美情感，培养高雅的审美情趣，激发创作欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《清明》诗的基本内容，包括诗句的意思和诗人表达的情感。

②学习并掌握古诗的朗读技巧，如停顿、语气、节奏等，提高朗读水平。

2.教学难点

①深入体会诗人对清明节景象的描绘，把握诗中的意象和情感。

②分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，理解其作用和效果。

③结合时代背景，理解诗人对逝去亲人的怀念之情，感受诗中的文化内涵。

④激发学生对古诗的兴趣，培养自主学习和创作的能力，将所学应用于实际生活中。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以教师的引导讲解为主线，鼓励学生积极参与讨论，增强互动性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，表达《清明》诗中的情感；组织小组讨论，探讨诗句中的意象和文化意义。

3.教学媒体：利用多媒体展示《清明》诗的场景图片，帮助学生形象化理解诗句；使用电子白板进行诗句解析，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示清明时节的自然景色，如细雨、扫墓的人群等，让学生初步感受清明节的氛围。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道清明节吗？你们知道清明节有什么习俗吗？”

3.学生回答：学生根据自己的了解回答问题，教师总结并引出本节课的主题《清明》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解《清明》诗的背景：教师简要介绍杜牧创作《清明》的时代背景，帮助学生理解诗歌的情感。

2.分析诗句：教师逐句讲解诗句的意思，解释生僻字词，让学生理解诗歌的内容。

3.感悟情感：教师引导学生深入体会诗句中的情感，让学生说说自己感受到的诗人情感。

4.讨论修辞手法：教师组织学生讨论诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，并解释其作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：教师指导学生进行《清明》诗的朗读练习，注意停顿、语气、节奏等。

2.诗句默写：教师随机抽取诗句，让学生尝试默写，检查学生对诗句的记忆。

3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境表演：教师挑选几名学生，分别扮演诗人、路人等角色，进行《清明》诗的情境表演。

2.互动问答：教师提问：“同学们，你们在表演中感受到了什么？诗人在诗中表达了什么情感？”

3.分享感悟：学生分享自己在情境表演中的感悟，教师总结并强调诗歌的核心情感。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾知识点：教师带领学生回顾本节课所学知识，确保学生理解和掌握。

2.提出作业：教师布置课后作业，要求学生背诵《清明》诗，并写一篇关于清明节感悟的短文。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代节日习俗》：介绍清明节的起源、习俗以及与其他传统节日的关联。

-《杜牧诗选》：收录杜牧的其他著名诗作，如《泊秦淮》、《赤壁怀古》等，供学生进一步了解诗人的创作风格和主题。

-《唐诗三百首》：选录唐代诗人白居易、王之涣等人的作品，帮助学生拓宽对中国古典诗词的认识。

2.课后自主学习和探究活动：

-诗歌创作：鼓励学生模仿《清明》的格式，创作一首关于清明节或春天景象的诗歌。

-文化探索：要求学生通过查阅资料或询问长辈，了解清明节在各地的不同习俗，并记录下来。

-比较阅读：让学生选取一首与《清明》主题相近的古诗进行比较阅读，分析两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。

-角色扮演：学生分组，每组选择一首古诗，通过角色扮演的方式，