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第三章地球上的大气说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

一、教学内容

第三章《地球上的大气》选自2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一。本章主要包括以下内容：

1.大气的组成和垂直结构：介绍大气的组成成分、大气的垂直分层及其特点。

2.大气的热力状况：阐述大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面辐射的保温作用以及大气辐射平衡。

3.大气的运动：分析大气水平运动和垂直运动的原因、特点及对地理环境的影响。

4.大气环流：介绍三圈环流的形成、全球大气环流的基本特征及其对地理环境的影响。

5.大气降水：探讨降水的形成条件、类型及其分布规律。

6.气候系统：概述气候系统的组成、气候系统中的能量转换和输送过程。

7.气候变化：分析气候变化的原因、气候变化对地理环境的影响及应对气候变化的措施。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维、地理实践力和区域认知能力。通过学习大气的基本知识，使学生能够理解大气与人类生活的紧密联系，提高人地协调意识；通过分析大气运动和气候系统，培养学生综合分析问题的能力；通过实践活动，如观测和记录气候变化，增强学生的地理实践力；同时，通过研究不同地区的气候特点，提升学生对区域气候差异的认知能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①大气的组成和垂直结构，让学生掌握大气的成分及其在不同高度上的分布特点。

②大气的热力状况，使学生理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面辐射的保温作用。

③大气的运动，包括大气水平运动和垂直运动的基本原理及其在地理环境中的作用。

④气候系统的组成和气候变化，让学生了解气候系统的基本构成要素以及气候变化的原因和影响。

2.教学难点

①大气运动的原理，尤其是三圈环流的形成机制，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。

②气候变化的复杂性和多因素影响，包括自然因素和人为因素，以及它们之间的相互作用关系。

③气候与人类活动的相互关系，如何平衡人类活动与气候变化之间的关系，是培养学生人地协调观的重点和难点。

④气候变化对地理环境的具体影响，包括对生态系统、农业生产、水资源和人类居住环境的影响，需要学生具备一定的综合分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理湘教版（2019）必修一》教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括大气的组成和结构、热力状况、运动和气候变化相关的图片、图表和视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：若涉及实验，如模拟大气的垂直运动，准备相关的实验器材，包括热源、气球、温度计等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留出小组讨论的空间，并设置实验操作台，以便学生进行实验观察和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大气的图片或视频片段，如美丽的极光、壮观的风暴等，让学生初步感受大气的魅力或特点。

简短介绍大气的概念、组成、垂直结构及其在地理环境中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气的组成、垂直结构、热力状况和运动等基本知识。

过程：

讲解大气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大气的垂直结构、热力状况和运动等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大气案例进行分析，如气候变化、城市热岛效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大气的未来变化趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气相关的主题进行深入讨论，如温室效应、臭氧层破坏等。

小组内讨论该主题的形成原因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的