Starter Unit3 SectionA (1a-2d)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit3SectionA(1a-2d)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册“StarterUnit3SectionA(1a-2d)”为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先通过图片引入，激发学生学习兴趣；接着引导学生观察并学习新单词和句型；然后通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握本节课的重点内容；最后通过趣味性的小组活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。整个教学过程注重培养学生的英语基本技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学的单词和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解英语国家的基本文化特征，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高学生在实际语境中解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过图片、情景等方法记忆单词，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-单词和短语学习：本节课的核心词汇包括“pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag”等，这些是学生日常学习中常用的物品名称，需要学生熟练掌握并能在实际情景中正确运用。

-句型结构：“Whatsthis?Itsa...”和“Whatsyourname?Mynameis...”是本节课的主要句型，要求学生能够熟练使用这些句型进行基本的自我介绍和物品识别。

2.教学难点

-单词发音：学生可能会对某些单词的发音感到困难，如“pen”和“pencil”的音标区分，需要通过反复听读和模仿，帮助学生掌握正确的发音。

-句型运用：学生在运用“Whatsthis?”和“Whatsyourname?”时，可能会出现混淆或使用不当的情况。例如，学生可能会忘记在句尾加上“?”来构成疑问句，或者在回答时忘记使用“is”连接。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际对话中练习并掌握正确的句型结构。

-文化差异：在询问姓名时，学生可能不习惯用英语表达自己的名字，教师可以通过介绍中英文姓名文化的差异，帮助学生理解并适应英语交流习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，引导学生通过实际操作练习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟真实的对话场景，让学生在扮演中学习使用“问物品”和“介绍自己”的句型。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，增强学生对词汇和句型的直观感知，提高学习兴趣。

4.组织小组游戏，如单词接龙或快速问答，以竞赛形式激发学生的参与热情，加强团队合作能力。

5.运用智慧教室设备，如电子白板，实时展示学生作业，便于教师点评和学生互评，提高教学反馈效率。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,class.TodayweregoingtostartanewsectionofourEnglishbook,StarterUnit3SectionA.Beforewebegin,letswarmupwithaquickgame.Canyoutellmewhattheseitemsare?(Showpicturesofapen,pencil,ruler,eraser,book,andschoolbag).Greatjob!Now,letsseehowwellyoucanusethesewordsinasentence.

2.展示目标词汇和句型

-Alright,letslookatthepicturesin1a.Whatdoyousee?Yes,thesearetheitemswejustmentioned.Now,letslearnthenewwords.(Pointtoeachitemandsaytheword,thenrepeatafterme).Good!Now,letspracticethesentenceWhatsthis?Itsa....Illshowyouanexample:Whatsthis?Itsapen.Yourturn.(Allowstudentstopracticeinpair