Lesson 8 Whats the weather like？Period 2 （说课稿）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Lesson8Whatstheweatherlike？Period2（说课稿）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册

一、教学内容

本节课为2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册Lesson8Whatstheweatherlike?Period2。教学内容主要包括以下部分：

1.学习并掌握关于天气的词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等；

2.学习并运用特殊疑问句Whatstheweatherlike?进行询问；

3.学习并掌握回答天气情况的句子，如：Itssunny./Itscloudy.等；

4.通过图片和实际情境，培养学生的观察力和表达能力；

5.培养学生运用所学知识进行日常交流的能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力；

2.思维品质：培养学生通过观察图片和情境，分析并描述天气情况的能力；

3.文化意识：使学生了解不同天气状况对人们生活的影响，增强对天气变化的认识；

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.天气类词汇的掌握和运用；

2.Whatstheweatherlike?及其回答句型的正确使用。

难点：

1.区分不同天气词汇的发音和含义；

2.在实际情境中灵活运用所学的天气表达。

解决办法：

1.通过图片、实物或多媒体展示不同的天气状况，帮助学生直观地理解天气词汇，并通过重复练习加强记忆；

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际交流中练习使用天气类句型；

3.对发音相似的天气词汇进行对比练习，帮助学生正确发音；

4.创设真实的语言环境，让学生在模拟的天气情境中自然地使用所学句型，突破难点；

5.对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服发音和记忆的障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实对话，让学生在实际交流中学习天气表达；

2.情境教学法：利用图片和情境创设，激发学生的想象力和参与度；

3.任务型教学法：分配角色扮演和小组任务，鼓励学生主动参与和合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示天气图片和动画，增强直观性；

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固知识；

3.网络资源：利用网络资源，如在线天气报道，丰富教学内容，提高学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的天气状况用英语怎么说吗？天气情况与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气的图片，让学生初步感受天气变化的多样性。

简短介绍天气表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解天气表达的定义，包括常用的天气类词汇。

详细介绍天气表达的结构，使用PPT展示常用句型和示例。

3.天气表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气表达的使用情境和变化。

过程：

选择几个典型的天气表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的具体情境，让学生全面了解天气表达的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何用英语描述不同的天气状况。

小组讨论：让学生分组讨论天气表达在不同场景下的使用，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常用词汇和句型，以及如何在不同情境下准确描述天气。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用词汇、句型及情境应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气表达在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气表达的基本概念、常用词汇、句型和案例分析。

强调天气表达在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生记录一周的天气情况，并用英语描述每天的温度和天气状况。

注意：以上教学过程设计是一个大致框架，具体时间分配和内容可根据学