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5.15钢铁长城说课稿2023--2024学年部编版八年级历史下学期
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.15钢铁长城说课稿2023--2024学年部编版八年级历史下学期
课程基本信息
1.课程名称:《钢铁长城》
2.教学年级和班级:2023-2024学年部编版八年级历史下学期,八年级(1)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史核心素养,具体包括:
1.知识素养:通过学习《钢铁长城》这一课,使学生能够理解并掌握长城的历史背景、建筑特点及其在中国历史中的重要地位。
2.思维素养:培养学生批判性思维和综合分析能力,通过对长城历史的探究,引导学生思考长城对于中国古代防御体系的作用及其历史意义。
3.情感态度与价值观:激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱,增强学生的民族自豪感和历史责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的历史学习中,已经了解了长城的基本概念、起始建造时期以及一些著名的长城段落。此外,学生对于中国古代历史的发展脉络、封建时期的军事防御体系有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
八年级的学生对于历史故事和历史遗迹有较高的兴趣,他们喜欢通过故事化的方式来学习历史。在能力方面,学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实物图片、视频资料等直观材料来加深对知识的理解和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对于长城的具体历史时期、地理位置、建筑结构等细节知识掌握不足,需要通过本节课的学习来弥补。
-学生在理解长城的历史意义和文化价值时可能会感到抽象,需要通过具体的案例分析来加以引导。
-部分学生可能对于历史学习缺乏耐心,需要通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。
教学资源
-部编版八年级历史下册教材《钢铁长城》章节
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-长城历史图片及视频资料
-历史地图
-网络资源(历史文献、学术论文)
-互动式白板
-学生作业本和笔
-教学PPT课件
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-通过展示长城的图片和播放一段长城的视频,激发学生的兴趣。
-提问学生:“你们知道这是什么吗?它有什么特别之处?”
-引导学生分享他们对长城的已知信息,为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新知(20分钟)
-介绍长城的历史背景,包括长城的起源、发展过程以及各个时期的特点。
-通过PPT展示长城的建筑结构、地理位置和重要段落,让学生对长城有更直观的认识。
-讲解长城在中国历史中的防御作用和文化价值,包括长城对于民族融合、文化交流的促进作用。
-分析长城在不同历史时期的象征意义,如明朝长城的建立与民族自豪感的关联。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:每组选择长城的一个历史时期,讨论该时期长城的特点及其历史意义。
-学生代表分享讨论成果,其他学生进行补充或提问。
-教师对学生的回答进行点评和总结,强调重点知识。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的主要内容,强调长城的历史地位和文化价值。
-提问学生:“通过本节课的学习,你们对长城有了哪些新的认识?”
-鼓励学生在日常生活中关注历史遗迹,增强对传统文化的认识。
5.作业布置(5分钟)
-布置作业:让学生撰写一篇关于长城的短文,内容可以包括长城的历史、建筑特点、文化意义等。
-提醒学生注意查阅资料,确保作业的准确性和深度。
-确定作业提交的时间,并鼓励学生按时完成。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国长城史话》:这本书详细介绍了长城的历史沿革、建筑特色及其在中国历史中的地位,适合学生深入了解长城的文化背景。
-《长城:中国的象征》:该书从长城的建筑艺术、历史作用等方面进行了全面阐述,有助于学生从多个角度理解长城。
-《长城诗词选》:收录了历代诗人关于长城的诗词作品,学生可以通过阅读诗词来感受长城的雄伟和历史韵味。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生调查当地是否有长城遗迹,了解其历史和现状,并撰写调查报告。
-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道,收集长城在不同历史时期的图片资料,制作长城历史变迁的PPT。
-建议学生观看关于长城的纪录片,如《长城:中国的骄傲》,加深对长城历史和文化价值的认识。
-学生可以自主选择一个与长城相关的历史人物,研究其生平和与长城相关的历史事件,并进行分享。
-探究长城对周边地区经济发展和文化交流的影响,分析长城在当代社会的作用和意义。
-学生可以尝试绘制长城的地图,标注
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