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《加与减——里程表(二)》(说课稿)-2024-2025学年北师大版数学三年级上册
一、设计思路
本节课《加与减——里程表(二)》以三年级学生的认知水平为基础,结合北师大版数学三年级上册教材内容,围绕里程表的实际应用展开。首先,通过引导学生回顾已学的加与减运算规则,为学生搭建知识桥梁。接着,通过展示生活实例,让学生在具体情境中理解里程表的概念及其应用。最后,通过设计一系列富有挑战性的练习题,让学生在实践中巩固知识,提高解题能力。整个教学过程注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力,使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识要点。
二、核心素养目标分析
本节课《加与减——里程表(二)》旨在培养学生的数学应用能力和数据分析观念。通过里程表的实际案例,学生将提高运用加与减运算解决实际问题的能力,培养数学思维的逻辑性和灵活性。同时,通过观察和分析里程表数据,学生能够发展数据整理和解释的能力,增强对数据的敏感性,为后续学习统计与概率打下基础。这样的教学设计有助于学生形成数学抽象思维,提升解决复杂问题的素养。
三、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础,能够熟练进行基本的加与减运算,但在运用这些知识解决实际问题时,往往缺乏逻辑性和灵活性。在知识方面,学生已经学习了长度单位换算和简单的数据整理,但尚不具备系统的数据分析能力。在能力方面,学生的观察能力和动手操作能力正在发展,但需要引导和激励来进一步提升。在素质方面,学生好奇心强,善于模仿,但注意力容易分散,需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。
行为习惯方面,三年级学生正处于习惯养成的关键期,他们可能存在作业不认真、听课不专注等问题。这些习惯如果不加以引导和纠正,将直接影响他们对课程内容的理解和掌握。
针对这些学情,本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣,通过生活化的问题情境,让学生在操作和探究中学习,同时注重培养他们的专注力和自我管理能力,以促进他们对数学知识的深入理解和应用。
四、教学资源
-北师大版数学三年级上册教材
-课件(包含里程表示例和相关练习题)
-实物里程表(教具)
-小黑板/白板
-粉笔/白板笔
-计算器
-学生练习本和铅笔
-教学互动平台(如班级QQ群、微信群等)
-数学学习软件(用于课后练习和巩固)
五、教学过程设计
**总用时:45分钟**
**一、导入环节(5分钟)**
1.创设情境:向学生展示一辆汽车模型,并提问:“同学们,你们知道汽车的里程表是用来干什么的吗?”(1分钟)
2.引发思考:让学生观察里程表,提问:“里程表上显示的数字代表什么?它们是如何变化的?”(2分钟)
3.提出问题:介绍里程表的基本原理,并提出问题:“如果汽车行驶了一段距离,我们如何通过里程表来计算它的行驶里程?”(2分钟)
**二、讲授新课(15分钟)**
1.知识讲解:介绍加与减运算在里程表中的应用,通过板书示例,如:如果里程表从100公里增加到120公里,增加了多少公里?(3分钟)
2.案例分析:使用课件展示实际案例,如一次短途旅行,让学生观察里程表的变化,并引导学生通过加与减运算来解决问题。(5分钟)
3.规则总结:引导学生总结里程表加与减运算的规则,如加法用于计算增加的里程,减法用于计算减少的里程。(2分钟)
4.联系实际:让学生思考在生活中哪些情况下会用到里程表的加与减运算,并分享自己的经验。(5分钟)
**三、巩固练习(10分钟)**
1.练习1:发放练习题,让学生独立完成,题目涉及里程表的加与减运算,如:“汽车从A地到B地行驶了30公里,再从B地返回A地,里程表如何变化?”(5分钟)
2.讨论交流:学生相互讨论答案,教师巡回指导,解答学生的疑问。(3分钟)
3.点评反馈:教师选取几份学生的作业进行点评,指出正确与错误之处,强调解题关键点。(2分钟)
**四、课堂提问与师生互动(10分钟)**
1.提问1:教师提问:“如果汽车的里程表突然归零,我们还能知道它行驶的总里程吗?为什么?”(2分钟)
2.小组讨论:学生分小组讨论,每个小组给出一个可能的答案,并准备分享。(3分钟)
3.分享展示:各小组轮流分享自己的答案,教师给予点评和引导。(2分钟)
4.提问2:教师提问:“如果我们要计算两地之间的距离,除了里程表,还可以用什么方法?”(2分钟)
5.小组互动:学生再次分组讨论,提出其他可能的解决方案,并相互交流。(1分钟)
**五、总结与反思(5分钟)**
1.教师总结:回顾本节课的主要内容和里程表加与减运算的规则,强调在实际生活中的应用。(2分钟)
2.学生反思:学生反思自己在课堂上的学习情况,分享自己的收获和疑问。(3分钟)
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-《生活中的数学》:提供一系列关于加与减运算在实际生活中
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