小学英语人教PEP版（（2024）三年级上册：Unit 4 Plants around us B Start to read-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit4Plantsaroundus

BStarttoread

教学目标

1．能够通过阅读描述植物的配图小文段，理解植物和人类互利共生的密切关系。

2．能够通过阅读语篇、观察插图以及分析上下文语境，体会图片和文字之间的关系。

3．能够通过完成看图圈选核心词的活动，认读有关植物及植物生长所需条件的单词，并运用核心句型谈论植物。

教学重难点

教学重点：

能够通过完成看图圈选核心词的活动，认读有关植物及植物生长所需条件的单词，并运用核心句型谈论植物。

教学难点：

进一步思考开篇页的单元问题以及A部分和B部分的两个问题，并进一步理解植物与人类互利共生的关系。

教学过程

Step1Pre-reading

通过歌谣激趣，并复习所学单词和句型,引入主题

1.Let’ssing

教师播放单元歌曲，请学生跟唱，激活课堂氛围。

Askandanswer

教师分别提出A.B部分的两个中心问题“Whatdowegetfromplants?”和“Howcanwehelpplants?”。引导学生思考并看图回答说出“Weget...”,“Wecan...”复习本单元词汇和句型，并让学生初步体验人与植物互利共生的关系，引入B部分阅读。

Step2While-reading

1．Lookandtick

教师引导学生读图，说一说“What’sinthepicture?”，接着出现书本45页circle的练习，让学生动笔圈一圈图片中的事物，勾一勾单词，整体感知图片信息。

Lookandcircle

教师继续提问“Whatelseisinthepicture?”引导学生找到“help”和“give”，

引入文本阅读。

Readandcircle

教师提出问题“Whatcanhelpplantsgrow?”，请学生快速读文本，圈出关键词“air”“water”“sun”。并继续追问“Whydoplantsneedthese?”请学生细读文本，找出答案句“Theyhelpplantsgrow.”。教师可以将“They”用箭头指向“air,waterandsun”引导学生理解They指代的是“air,waterandsun”，用They指称可以避免重复，增强语言的连贯性。

Readandunderline

教师请学生快速阅读文本，思考“Whatcanplantsgiveus?”并在文中划出关键句“Plantscangiveusmanythings.”之后继续追问“manythings”指代的是什么，激发学生的发散性思维。

Thinkandsay

教师引导学生思考：植物可以给我们这么多东西，我们需不需要帮助它。得出肯定答案

之后，追问学生我们应该如何帮助植物生长，引发学生思考，运用所学句说一说如何帮助植物，体会人与植物互利共生的关系。教师在此处可以将“plants”和“them”用同一种颜色高亮，引导学生注意其用法和功能。

Listenandimitate

教师播放录音，请学生大声跟读，引导学生关注语篇中句子的语调、连读和重音等，培养其正确的语音、语调。

Let’sretell

教师观察学生能否在复述中进一步熟悉文本，给予帮助和鼓励。

Step3Post-reading

1.Let’sread

录音播放Sarah的一段话，介绍苹果树和人之间的关系，体会人和植物能互相为对方做些什么。

2.Let’ssaymore

教师在课件上提供语言支架,示范说一说什么能“help”苹果树，以及苹果树能“give”什么，为学生说一说提供示范，降低难度。在说的过程中，学生更能理解植物与人类互利共生的关系，进一步升华主题。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。