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Module7Unit1Hisdogcanhelphim（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit1Hisdogcanhelphim（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语五年级上册Module7Unit1Hisdogcanhelphim。本节课主要围绕动物的能力展开，通过阅读课文了解主人公的狗可以帮助他完成一些任务。教学内容包括学习重点词汇（如：help,can,sit,stay等）和一般现在时态的运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了动物相关的词汇和一般现在时态，本节课将在此基础上，让学生运用所学知识描述动物的能力，巩固和拓展语法知识。此外，本节课还与学生的生活实际紧密联系，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够运用一般现在时态描述动物的能力，并在真实语境中正确使用相关词汇，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生在了解不同动物的能力和特点的同时，增强对动物保护的意识，培养关爱动物的情感。

3.思维品质：通过观察、分析和比较，学生能够发现动物能力与人类生活的关联，激发探究精神，提高创新思维。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与讨论，自主学习，形成合作学习的氛围，提高学习效率。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的单词和简单句型的运用。在能力方面，学生具备初步的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常交流。然而，在语法运用和词汇扩展方面，学生还存在一定的困难，需要通过本节课的学习得到加强。

在素质方面，学生好奇心强，对动物充满兴趣，这有利于本节课的开展。但与此同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够遵循教师的教学安排。但在小组合作和课堂互动中，部分学生可能表现出过于活跃或过于内向的特点，需要教师适时引导，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

总体来说，学生对英语学习有较高的积极性，但学习习惯和方法有待改进。本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学手段，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与动物能力相关的图片、视频等多媒体资源，用于生动展示动物的特点，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备互动式白板或投影设备，用于展示教学资源，提高教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成便于小组讨论和分享的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物特殊能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物有哪些特殊能力吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物特殊能力的图片或视频片段，如导盲犬、搜救犬等，让学生初步感受动物能力的魅力和特点。

简短介绍动物特殊能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物特殊能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物特殊能力的定义，包括其主要表现形式和作用。

详细介绍动物特殊能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物特殊能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物特殊能力案例进行分析，如警犬、治疗犬等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物特殊能力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物特殊能力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物特殊能力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物特殊能力相关的主题进行深入讨论，如动物特殊能力的训练方法、应用领域等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物特殊能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提