Unit 9 第4课时 Section B (2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版.docxVIP

Unit9第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语上册同步课程

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课将教授Unit9的第4课时SectionB(2a-4)，重点学习一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的回答。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句、否定句的构成和用法，并能正确回答一般疑问句。

三、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句、否定句的构成和用法，并能正确回答一般疑问句。

2.能力目标：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：培养学生在课堂上积极思考、主动参与的学习态度，增强学生的自信心。

四、教学方法和手段

1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：使用多媒体课件，结合图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

五、教学过程

1.导入：通过展示图片，引导学生谈论日常生活中的一般现在时态，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍一般现在时态的疑问句、否定句的构成和用法。

3.课堂活动：学生分组进行讨论，练习构造一般现在时态的疑问句、否定句，并相互提问和回答。

4.听力练习：播放听力材料，学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时态的疑问句、否定句进行交流。

6.总结与反馈：教师对学生的课堂表现进行点评，解答学生的疑问，总结课程重点。

六、课后作业

1.完成练习册上的相关练习题，巩固课堂所学知识。

2.结合家人或朋友，用一般现在时态的疑问句、否定句进行交流，提高口语表达能力。

3.收集日常生活中的图片，标注一般现在时态的疑问句、否定句，培养学生的观察力和语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态的疑问句、否定句的构成和用法，学生能够提高自身的语言能力，掌握一定的语法知识。在课堂上，学生将接触到的英语文化背景，增强文化意识。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的思维品质得到锻炼，提高分析问题和解决问题的能力。同时，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时态的疑问句、否定句的构成和用法。学生需要掌握以下重点知识点：

-一般现在时态的疑问句的构成：在动词原形前加上do/does/did；

-一般现在时态的否定句的构成：在动词原形前加上dont/doesnt/didnt；

-一般疑问句的回答：用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.来回答。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对一般现在时态的疑问句、否定句的运用和理解。具体难点包括：

-学生对于动词原形和助动词do/does/did的正确选择和使用；

-学生对于一般现在时态的疑问句、否定句在实际语境中的运用；

-学生对于一般疑问句的回答，特别是Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.的用法和区别。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，让学生多次练习动词原形和助动词do/does/did的正确使用；

-提供实际语境和情景，让学生在实际语境中练习一般现在时态的疑问句、否定句的运用；

-通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的回答方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册同步课程教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，用于直观展示和解释一般现在时态的疑问句、否定句的构成和用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个良好的学习氛围。

教学过程

课前准备：

学生提前预习Unit9第4课时SectionB(2a-4)，了解一般现在时态的疑问句、否定句的构成和用法。

教师准备教材、多媒体资源、课堂活动材料等教学资源。

课堂