8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学 人教版.docxVIP

8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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设计意图

本节课旨在让学生掌握8和9的加、减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过引导学生观察、操作、思考，激发学生学习兴趣，帮助学生建立数学思维模型，为后续学习打下坚实基础。本节课结合一年级学生的认知特点，以人教版一年级上册数学教材为基础，通过生动的教学情境和丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握8和9的加、减法运算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过8和9的加、减法学习，学生将能够理解数的合成与分解，发展直观的数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识进行推理和分析，提高解决问题的能力，从而培养其数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握8和9的加、减法运算规则，能够熟练进行计算。

难点：理解加、减法之间的关系，以及在不同情境下正确运用运算规则。

解决办法：

1.创设情境：通过具体的生活情境，如分水果、购物等，让学生在实际操作中感知8和9的加、减法运算。

2.游戏化教学：设计加、减法游戏，如卡片配对、竞赛答题等，增加学习的趣味性，帮助学生记忆运算规则。

3.反复练习：通过大量的练习题，让学生在实践中巩固知识点，形成肌肉记忆。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，解决他们在理解上的困惑。

5.检测反馈：定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对性地解决存在的问题，确保学生掌握重点，突破难点。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备8和9的加、减法练习题，以及相关的教学挂图。

3.多媒体资源：制作PPT，包含加、减法运算的动态演示和例题。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计算器和加、减法运算卡片。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习新的数学知识——8和9的加、减法。请大家打开课本，翻到第XX页。

2.在学习之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的7的加、减法。谁能告诉我7+3等于几？7-3又等于几呢？

二、探究新知

1.现在，我们一起来学习8和9的加、减法。首先，我们来看一个故事情境：小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果呢？

2.请同学们在自己的练习本上写下这个算式：8-3=？

3.谁能来说一说，8-3等于几？对了，是5。那么，如果小明又得到了2个苹果，他现在有多少个苹果呢？

4.我们可以用加法来表示这个过程，请同学们在练习本上写下：5+2=？

5.那么，5+2等于几呢？对了，是7。但是我们要学习的是8和9的加、减法，所以我们需要把7变成8。请大家思考一下，我们应该怎么做？

6.对，我们可以把7加1，变成8。所以，8+1=9。现在，我们知道了8加1等于9，那么8减1呢？

7.请同学们在自己的练习本上写下：8-1=？

8.谁能来说一说，8-1等于几？对了，是7。现在，我们已经学会了8的加、减法，接下来我们来看9的加、减法。

三、巩固练习

1.现在，我们来做一个游戏。我会拿出一些数字卡片，上面写着8或者9，还有加号、减号和数字1到9的卡片。请同学们分成小组，每组轮流抽取卡片，用这些卡片组成一个正确的算式。

2.例如，如果抽到8、5和2，可以组成8-5+2的算式。每个小组有10分钟的时间，看哪个小组能组成最多的正确算式。

3.时间到了，请各个小组汇报一下你们的成果。很好，每个小组都做得很好。现在，我们来总结一下8和9的加、减法规则。

四、总结规律

1.同学们，通过刚才的学习和练习，我们发现了什么规律呢？对了，8加1等于9，8减1等于7；9减1等于8，9加1等于10。

2.这些规律可以帮助我们更快地进行8和9的加、减法计算。请大家在自己的练习本上写下这些规律，并且记住它们。

五、拓展应用

1.现在，我们已经掌握了8和9的加、减法，那么请大家尝试解决一些实际问题。

2.例如，小华有9个橘子，他吃掉了2个，然后又得到了3个。请问小华现在有多少个橘子？

3.请同学们在自己的练习本上写下这个问题的算式，并计算出答案。

4.谁能来说一说，小华现在有多少个橘子？很好，答案是10个。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了8和9的加、减法。大家做得非常棒，不仅学会了计算规则，还解决了实际问题。

2.在接下来的学习中，希望大家能继续努力，不断提高自己的数学能力。

七、作业布置

1.请同学们回家后，完成课本第XX页的练习题，巩固今天学习的8和9的加、减法。

2.明天，我们会进行一次小测验，看看大家掌握得怎么样。希望大家能认真复习，做好准备。

八、课堂