高中信息技术人教中图版必修2：个人信息安全行为规范-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高一年级

学期

春季

课题

个人信息安全行为规范

教学目标

1.学会从互联网上获取信息，并能够鉴定信息的真假。

2.能够在网上文明、规范地表达信息，学会简洁、明确书写邮件。

3.学会不乱发无用信息，发布转发积极正面的信息。

教学重难点

教学重点：

1.学会从互联网上获取信息，并能够鉴定信息的真假。

2.能够在网上文明、规范地表达信息，学会简洁、明确书写邮件。

教学难点：

1.学会文明、准确地在网上表达与交流信息，转发发布真实有效信息。

教学过程

一、观察与发现

1.你了解个人信息安全吗？

2.你日常学习生活中通过那些途径获取信息呢？

二、探究新知

（一）获取和鉴别信息

情境3:

网络信息有真假赵宇最近在网上浏览时，看到不少关于食品安全的新闻，如“火腿培根如同砒霜”“豆浆和鸡蛋不能搭配着吃”“小龙虾是虫，不是虾，其体内积聚了大量铅、镉、铬等有害重金属，不能吃”等。

赵宇对这些消息半信半疑，他想通过正确的查阅途径来鉴别这些新闻的真假。那么他该如何正确地获取信息并进行鉴别呢？

实践活动一:查验新闻的真假

和小组成员一起，通过以下途径或者其他途径获取信息，查验情境3中赵宇获取的食品安全新闻的真假。

1.到国家食品药品监督管理总局等官方网站上，查找相关食品研究的文章和报道。

2.到中央电视台新闻频道和新华网上查找相关新闻报道。

3.到中国食品安全网等专业网站上查找相关研究。

4.请教从事食品科学研究的叔叔阿姨。

5.其他途径有（）。

获取信息的正确途径：

专业机构官网的信息，相对比较权威、可靠。在获取信息时，要根据信息的分类，访问相应的专业机构官方网站、官方公众号等来获取。

鉴别信息的真伪：

针对获取到的信息，要学会冷静、客观地分析来源渠道，“兼听则明，偏信则暗。”，多方对比查证鉴别，也可以向专业人士、权威机构求助，以去伪存真。

实践活动二:制订班级网络交流群的群规

为了方便学习和交流，赵宇的班级也建立了网络交流群。可是，经常有同学在交流群里毫无目的地聊天，在浪费自己时间的同时，也扰乱了大家的学习和生活。和小组成员进行交流，为自己班级的网络交流群制订群规.

交流和表达信息

情境4:

网上交流要文明、规范赵宇很喜欢在论坛中跟网友聊天，看到网友使用“童鞋”“酱紫”““886”还有许多搞笑的网络符号，觉得很有意思，自己在聊天时也经常用到”等网络语言。

赵宇是班上的宣传委员，平时会通过邮件与老师沟通班里的工作。有一次，李老师发现他发的邮件没有主题，内容里有很多网络语言，不由得皱起了眉头。

网上交流要文明、规范：

1.网上交流需使用文明语言。

2.网络语言要根据场合谨慎使用，网络交流中，要少用、不用网络语言，多使用文明规范词语，对于书面正式文件应该使用规范语言文字。

书写邮件要做到：

1.邮件内容简介、主题明确。

2.书写邮件，要写清楚邮件主题，便于收件人识别。

3.定期查看邮箱，收到邮件，及时回复。

发布和转发信息

情境5:

转发信息勿随意一天放学后，晓君和同学过马路时看到红灯亮了，于是停下了脚步。这时，斑马线中间，一位老人拄着拐杖正缓慢地过马路，周围还有好几个同校的学生。同学以为他们在闯红灯，想拍下来进行曝光。晓君发现，这些同学是故意放慢脚步的，目的是为了提醒车辆等候老人过马路。他们都被这一幕感动了，立刻拿手机拍下了这个场面。

晓君回家后把照片发到了学校群里，并配有文字描述。同学们都被这则消息感动了！

发布和转发信息要做到：

1.发布和转发信息时，要遵守网络文明礼仪、道德准则以及国家的法律法规，保证内容的真实性，不能随意发布和转发虚假信息，坚决不造谣、不传谣，为营造一个充满正能量的网络空间贡献力量。

2.发布和转发正面、积极和有利于学习的信息，宣传善良、美好、正义的信息。不发布和转发违背道德、违反法律的以及广告类和哗众取宠类信息。

我们一起努力，倡议：吸收、传播积极、正面的信息，让我们自己拥有健康的心理和阳光的心态，对看到、听到的信息要谨慎甄别，不盲目从众、跟风，从自我做起，杜绝不良信息的传播，共同营造一个风清气正的网络环境。

三、教师板书

个人信息安全行为规范

1.获取和鉴别信息

2.交流和表达信息

3.发布和转发信息

四、布置作业

收集和整理资料

1.以小组为单位，调查、收集有关信息社会中存在的违反行为规范、道德准则和法律法规的事件。

2.整理相关的文字、图片等资料，并利用思维导图工具进行归纳。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。